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2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗教学设计新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
嗨,亲爱的同学们!今天我们要一起探索一个既神秘又引人深思的话题——生命。在我们七年级道德与法治上册的第四单元“生命的思考”中,第八课《探问生命》的第一框“生命可以永恒吗”,将带领我们踏上这场奇妙的旅程。这节课,我们不仅要思考生命的奥秘,还要学会珍惜每一刻。准备好了吗?让我们一起出发吧!????
核心素养目标
培养学生对生命的敬畏之心,提升生命意识的自觉性;增强对生命价值的认识,激发对生命的热爱和珍惜;发展批判性思维,学会从不同角度审视生命现象;培养合作精神,通过讨论和分享,共同探索生命的奥秘。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
同学们已经对生命有了初步的认识,了解生命的起源和基本特征。但在深入探讨生命的意义和价值时,他们可能还停留在表面,缺乏对生命深度和广度的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
这部分同学对生命现象充满好奇,喜欢通过观察和思考来探索问题。他们的学习能力较强,能够较快地吸收新知识。学习风格上,既有喜欢独立思考的,也有乐于与他人讨论和分享的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在探讨生命是否永恒这一问题时,学生可能会感到困惑,因为这是一个触及哲学和宗教层面的深奥话题。此外,由于生命体验的局限性,学生可能难以完全理解生命的价值所在,从而在思考和表达时遇到困难。
教学方法与策略
为了达成教学目标,我将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过生动的案例和故事引入话题,激发学生的兴趣。接着,组织小组讨论,让学生分享自己对生命的理解和感悟。此外,我会利用多媒体展示生命科学的图片和视频,帮助学生直观地感受生命的奇妙。最后,通过角色扮演活动,让学生体验不同生命状态下的情感和思考,深化对生命价值的认识。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
-详细内容:首先,我会以一个简短的视频或图片展示生命的多样性和奇妙,引导学生思考生命的意义。接着,我会提出问题:“你们认为生命是什么?它有什么特别之处?”通过这样的导入,激发学生的好奇心和思考欲望。
二、新课讲授(用时15分钟)
1.详细内容:
-首先,我会简要介绍生命的起源和基本特征,让学生对生命有一个初步的了解。
-然后,我会深入探讨生命的意义和价值,通过引用一些科学家、哲学家对生命的思考,引导学生思考生命的深层次问题。
-最后,我会结合实际案例,如医学进步、环境保护等,让学生认识到生命的脆弱和珍贵。
2.详细内容:
-通过展示一些关于生命科学的图片和视频,让学生直观地感受生命的奇妙,如细胞分裂、生物进化等。
-引导学生思考生命的起源和演化过程,探讨生命在宇宙中的地位。
3.详细内容:
-讨论生命的意义和价值,引导学生从个人、社会、宇宙等多个角度思考生命的价值。
-通过小组讨论,让学生分享自己对生命的理解和感悟,鼓励他们表达自己的观点。
三、实践活动(用时15分钟)
1.详细内容:
-组织学生进行角色扮演,模拟不同生命状态下的情感和思考,如出生、成长、衰老、死亡等。
-通过角色扮演,让学生更深入地体验生命的不同阶段,感受生命的珍贵。
2.详细内容:
-设计一个“生命故事”创作活动,让学生以小组为单位,共同创作一个关于生命的短剧或故事。
-通过创作活动,让学生从不同角度展现生命的美好,表达对生命的热爱和珍惜。
3.详细内容:
-开展“生命知识竞赛”,让学生在游戏中学习生命科学知识,提高对生命的认识。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.方面内容举例回答:
-“你们认为生命最宝贵的时刻是什么?为什么?”
-“如果生命只剩下最后一天,你会如何度过?”
-“你们认为如何才能更好地珍惜生命?”
-学生们可能会回答:“生命最宝贵的时刻是和家人、朋友在一起的时光。”、“我会把最后一天用来做有意义的事情,如帮助他人。”、“我们应该珍惜每一天,过好每一天。”
2.方面内容举例回答:
-“你们认为生命的意义是什么?”
-“你们如何看待死亡?”
-“你们认为如何才能实现生命的价值?”
-学生们可能会回答:“生命的意义在于追求幸福、实现自我价值。”、“死亡是生命的必然阶段,我们应该勇敢面对。”、“通过努力工作、关爱他人,我们可以实现生命的价值。”
3.方面内容举例回答:
-“你们认为如何才能更好地保护生命?”
-“你们认为环境保护对生命有什么意义?”
-“你们认为如何才能让生命更加美好?”
-学生们可能会回答:“我们应该爱护环境,保护动植物。”、“环境保护对生命至关重要,它关系到我们的生存。”、“通过关爱他人、传递正能量,可以让生命更
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