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图形变换——轴对称图形教学设计-2023-2024学年四年级下册数学北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

图形变换——轴对称图形教学设计-2023-2024学年四年级下册数学北京版

教材分析

图形变换——轴对称图形教学设计-2023-2024学年四年级下册数学北京版，本章节通过具体实例引导学生认识轴对称图形，学习对称轴、对称点等概念，并通过操作活动加深对轴对称图形特征的理解。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

核心素养目标分析

学情分析

四年级学生对图形的认识已初步建立，能够识别简单的平面图形，具备一定的空间想象力。然而，由于年龄特点，学生的抽象思维能力仍处于发展阶段，对复杂图形特征的理解可能存在困难。在知识层面上，学生已学习过对称概念，但对轴对称图形的特点和性质掌握不够深入。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立思考、解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力有待加强。此外，部分学生可能存在学习兴趣不高、注意力不集中等问题，这些因素都会对轴对称图形的学习产生影响。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的几何思维和创新能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体演示，直观展示轴对称图形的概念和特征，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组合作活动，让学生通过剪贴、折叠等方法探索轴对称图形，提高动手操作能力。

3.利用实物教具和数字化工具，如对称轴的模拟软件，让学生直观体验对称轴的作用，加深对知识的理解。

4.设置游戏化学习环节，如“对称配对”游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

教学过程设计

（一）导入环节

1.情境创设：播放一段动画，展示蝴蝶翅膀的对称美，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们能想到对称吗？”

用时：5分钟

2.提出问题：引导学生思考生活中有哪些对称现象，激发学生的好奇心和求知欲。

问题：“你们在日常生活中遇到过对称的事物吗？它们有什么特点？”

用时：3分钟

（二）讲授新课

1.引入对称概念：讲解对称的概念，通过展示对称图形的图片，帮助学生建立对称的初步印象。

用时：5分钟

2.讲解对称轴：通过直观演示和讲解，引导学生理解对称轴的定义和性质。

演示：展示一个简单的对称图形，让学生找出对称轴。

讲解：对称轴是图形中的一条直线，将图形分成两部分，使得这两部分关于对称轴完全重合。

用时：8分钟

3.讲解对称点：讲解对称点的定义和性质，通过实例分析帮助学生理解。

演示：展示一个对称图形，让学生找出对称点。

讲解：对称点是图形中的一对点，它们关于对称轴的距离相等。

用时：7分钟

4.对称图形的性质：讲解对称图形的性质，如对称轴的数量、对称点的数量等。

用时：6分钟

（三）巩固练习

1.练习题讲解：展示几道关于轴对称图形的练习题，讲解解题思路和方法。

用时：8分钟

2.学生练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。

用时：7分钟

（四）课堂提问

1.回顾导入环节的问题，引导学生回顾对称现象和对称的特点。

用时：3分钟

2.提问：让学生谈谈对轴对称图形的理解，分享自己的发现。

用时：5分钟

（五）师生互动环节

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论轴对称图形在实际生活中的应用。

用时：8分钟

2.小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果。

用时：10分钟

（六）创新教学环节

1.角色扮演：让学生扮演设计师，设计一个具有轴对称特点的图案。

用时：7分钟

2.设计展示：让学生展示自己的设计作品，并说明设计思路。

用时：7分钟

（七）总结与拓展

1.总结：回顾本节课所学内容，强调轴对称图形的重要性和应用价值。

用时：3分钟

2.拓展：引导学生思考轴对称图形在其他学科中的运用，如美术、音乐等。

用时：4分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的对称美》：介绍生活中的轴对称图形，如建筑、自然景观等，让学生了解对称美在现实世界中的应用。

-《数学与艺术》：探讨数学在艺术创作中的应用，特别是对称原理如何被艺术家运用在绘画、雕塑等领域。

-《对称与科学》：介绍对称原理在物理学、生物学等科学领域的应用，如晶体结构、动物图案等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集生活中轴对称的实例，如日常用品、广告设计等，并分析其对称性。

-设计一个简单的对称图形，要求学生在家尝试用不同的材料（如纸张、布料等）制作出来。

-引导学生研究不同类型的对称图形（如中心对称、旋转对称等），并尝试自己创作具有多种对称性质的图形。

-鼓