基于多元智能理论的初级汉语综合课《我在这儿买光盘》教学设计.docxVIP

基于多元智能理论的初级汉语综合课《我在这儿买光盘》教学设计

一、设计背景

本教学设计基于多元智能理论，旨在通过《我在这儿买光盘》这一主题的初级汉语综合课，提高学生的汉语语言能力，同时培养学生的多元智能发展。通过真实的购物情境，让学生在互动、交流、实践中学习和运用汉语。

二、教学目标

1.语言目标：掌握购物相关的基本词汇和句型，能进行简单的购物交流。

2.认知目标：了解不同类型的光盘及其用途，培养观察力和分类能力。

3.情感目标：培养学生的合作精神和沟通能力，激发学生对汉语学习的兴趣。

4.多元智能发展目标：通过教学活动，培养学生的语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、人际交往智能等。

三、教学内容与步骤

1.导入新课（5分钟）

通过展示各种光盘的图片，引导学生谈论光盘的种类和用途，激发学生的学习兴趣。

2.词汇学习（10分钟）

教授与购物和光盘相关的词汇，如价格、数量、品牌、付款等。利用实物、图片、例句等多种方式帮助学生记忆和理解。

3.句型练习（10分钟）

通过模拟购物情境，让学生运用所学句型进行实际交流。如：“我要买这个光盘。”“这个多少钱？”“我付钱。”等。教师可引导学生进行角色扮演，提高互动性。

4.听力训练（10分钟）

播放一段关于购物的对话录音，让学生听后回答问题。通过听力训练，提高学生的听力理解和反应能力。

5.口语表达（10分钟）

分组进行购物情境表演，让学生运用所学知识进行实际交流。教师可提供购物场景和角色，鼓励学生发挥创造力，提高口语表达能力。

6.文化渗透（5分钟）

介绍中国购物文化及光盘文化，让学生了解中国文化背景下的购物习惯和光盘的发展历程。

7.总结与作业（5分钟）

总结本课所学知识，布置相关作业。如：让学生在家中尝试与家人进行购物对话练习，或让学生收集不同类型的光盘资料，进行分类和整理。

四、教学方法与手段

1.互动式教学：通过师生互动、生生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.情境教学：创设真实的购物情境，让学生在情境中学习和运用汉语。

3.多媒体教学：利用图片、视频、音频等多种教学资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。

4.分组合作：通过分组活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。

五、教学评价与反馈

1.教学评价：通过对学生的课堂表现、作业完成情况及口语表达等进行综合评价，了解学生的学习情况。

2.教学反馈：及时收集学生对课堂的反馈意见，调整教学策略和方法，提高教学质量。

六、教学意义与展望

本教学设计以多元智能理论为指导，注重学生的全面发展。通过《我在这儿买光盘》这一主题的初级汉语综合课，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语，培养多元智能。同时，通过实际交流和情境表演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。展望未来，我们将继续探索基于多元智能理论的教学策略和方法，为培养学生的综合素质和终身学习能力打下坚实的基础。

七、具体教学环节设计

1.导入环节

为了吸引学生的注意力并引出本课主题《我在这儿买光盘》，教师可以通过播放一段购物场景的视频或展示一些购物相关的图片，激发学生的兴趣。随后，教师可以与学生进行简短的对话，询问学生平时购物的经历和感受，引导学生进入购物情境。

2.新课内容展示

（1）词汇学习：展示不同类型的光盘图片，并教授相关的词汇。通过图片与文字的结合，帮助学生直观地理解词汇含义。

（2）句型练习：教授购物时常用的句型，如“我想要买……”、“这个多少钱？”等。通过模仿、跟读等方式，让学生熟悉并掌握这些句型。

（3）对话练习：呈现一个购物对话的范例，让学生了解购物的实际交流过程。然后，引导学生与同伴进行对话练习，尝试运用所学词汇和句型。

3.互动教学环节

在这个环节中，教师可以通过角色扮演的方式，创设一个真实的购物情境。一部分学生扮演顾客，另一部分学生扮演售货员，进行实际的购物对话练习。这样不仅可以提高学生的参与度，还能让学生在情境中学习和运用汉语。

4.多媒体教学应用

利用图片、视频、音频等多种教学资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。例如，可以播放一段购物过程的视频，让学生观察购物的整个流程；或者展示不同类型的光盘图片和价格，帮助学生了解光盘的种类和价格范围。

5.分组合作活动

将学生分成若干小组，每组收集不同类型的光盘资料，并进行分类和整理。在小组活动中，学生需要相互合作、交流意见，共同完成任务。这样不仅可以培养学生的合作精神，还能提高学生的团队协作能力。

6.课堂小结与作业布置

在课堂结束时，教师应对本课所学内容进行小结，回顾本课的重点和难点。然后布置相关作业，如让学生在家中尝试与家人进行购物对话练习，或让学生收集更多不同类型的光盘资料并进行分类整理。通过作业的布置，巩固学生在课堂上所学的知识。

八、教学反思与改进

在完成一阶段的教学