小学四年级英语教案5.docx

研究报告

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小学四年级英语教案5

一、教学目标

1.掌握本节课的核心词汇

(1)本节课的核心词汇包括：family、school、teacher、student、book、pen、pencil、computer、classroom、library。这些词汇是学生日常生活中常见的，通过学习这些词汇，学生可以更好地描述自己的家庭、学校生活以及学习用品。例如，学生可以用“myfamily”来介绍自己的家庭成员，用“wegotoschool”来表达上学的情况，用“myteacherisverynice”来描述老师的特点。

(2)在词汇的学习过程中，我们将结合图片和实物进行教学，帮助学生直观地理解和记忆。例如，通过展示一张家庭照片，让学生学会如何用英语描述家庭成员；通过展示教室内的物品，让学生学会如何用英语表达学习用品。此外，我们还将通过游戏和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。

(3)为了提高学生的词汇运用能力，我们将设计一系列的练习活动。这些活动包括：词汇卡片匹配、词汇接龙游戏、看图说词等。通过这些活动，学生不仅能够熟练掌握核心词汇，还能够将这些词汇应用到实际的语言环境中。例如，在词汇接龙游戏中，学生需要根据前一个词汇的最后一个字母来接一个新词汇，这样的活动有助于提高学生的词汇反应速度和记忆能力。

2.学会本节课的语法结构

(1)本节课的语法结构重点讲解的是一般现在时态。这个时态用于描述习惯性动作、普遍真理和经常发生的动作。例如，“Igotoschoolbybuseveryday.”这句话中，“go”一词使用了一般现在时态，表达了学生每天乘坐公交车去学校的习惯性动作。在教学过程中，我们将通过具体的例句和情景模拟，帮助学生理解并掌握这一时态的正确使用。

(2)在学习一般现在时态时，我们需要注意动词的变化形式。对于动词的变化，规则动词需要按照固定的变化规则进行变形，如“am”、“is”、“are”等。而不规则动词则需要记住其特殊的变形式，如“go”变成“goes”，“do”变成“does”等。通过大量的例句练习，学生能够熟练掌握动词的正确变化，并在实际对话中准确运用。

(3)除了动词的变化，本节课还将介绍主语和谓语的匹配规则。在英语句子中，主语和谓语要保持一致，无论是单数还是复数形式。例如，“Shelikesapples.”这句话中，主语“she”是第三人称单数形式，所以谓语动词“likes”也要使用单数形式。在教学过程中，我们将通过句型转换练习，让学生熟悉主谓一致的原则，并能够正确地在句子中运用这一语法规则。

3.提高学生的口语表达能力

(1)提高学生的口语表达能力是本节课的重要目标之一。为此，我们将采用多种互动教学策略，如小组讨论、角色扮演和问答游戏，以激发学生的参与热情。在小组讨论中，学生可以围绕特定的主题自由交流，这不仅能够锻炼他们的口语表达，还能培养他们的团队协作能力。例如，学生可以分组讨论他们最喜欢的季节，并用英语分享他们的观点和理由。

(2)为了让学生在轻松愉快的环境中提高口语表达能力，我们将设计一系列情景模拟活动。在这些活动中，学生将扮演不同的角色，例如医生、病人、服务员和顾客等，通过角色间的对话来练习日常用语。通过这种方式，学生能够在模拟的社交环境中自然地使用英语，增强口语的实用性和流利度。例如，在模拟餐厅点餐的场景中，学生需要用英语询问菜单、表达喜好并完成交易。

(3)我们还将通过录音和播放录音的方式，让学生对自己的口语进行自我评估和反馈。通过听自己的发音和表达，学生可以发现自己需要改进的地方，如发音不准确、词汇使用不当或语法错误。同时，我们也会提供具体的建议和指导，帮助学生逐步提升口语表达能力。此外，通过定期的口语角活动，学生可以在课堂上练习英语对话，提高他们的口语流利度和自信心。在持续的练习和反馈中，学生的口语表达能力将得到显著提升。

二、教学重难点

1.重点：核心词汇和语法结构

(1)核心词汇方面，本节课将重点教授与日常生活紧密相关的词汇，如“family”、“school”、“teacher”、“student”、“book”、“pen”、“pencil”、“computer”和“library”。这些词汇不仅涵盖了学生熟悉的场景，而且对于他们描述自己的经历和交流思想至关重要。例如，通过学习“family”一词，学生可以介绍自己的家庭成员，而“school”和“teacher”则帮助他们表达对学校生活的理解和感受。

(2)在语法结构方面，本节课将深入讲解一般现在时态的用法。这一时态适用于描述习惯性动作、普遍真理和经常发生的动作。例如，句子“Ieatbreakfastat7oclockeverymor