2025师德师风自查报告4_13.docx

研究报告

PAGE

1-

2025师德师风自查报告4_13

一、师德师风自查概述

1.1.自查背景及目的

(1)随着我国教育事业的发展，教师队伍的师德师风建设日益受到重视。为了进一步加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，我校根据上级教育主管部门的要求，结合学校实际情况，决定在全校范围内开展师德师风自查活动。本次自查旨在全面了解我校教师队伍的师德师风现状，查找存在的问题，分析问题产生的原因，为制定切实可行的整改措施提供依据。

(2)本次自查活动背景主要基于以下几点：一是我国教育改革发展的需要，要求教师队伍必须具备高尚的师德和良好的教育教学能力；二是社会对教育质量的关注，要求教师不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观；三是教师队伍自身素质的提升，需要通过自查来发现问题，促进自我完善。因此，本次自查活动对于我校教师队伍的建设具有重要意义。

(3)本次自查的目的主要有以下几点：一是全面了解我校教师队伍的师德师风现状，为制定针对性的整改措施提供依据；二是通过自查活动，引导教师树立正确的教育观、学生观，增强教师的职业责任感和使命感；三是加强师德师风建设，提升教师队伍的整体素质，为学校教育教学质量的提高奠定坚实基础。通过本次自查，我们期望能够进一步推动我校师德师风建设，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

2.2.自查范围及对象

(1)本次师德师风自查范围覆盖了我校全体教师，包括专任教师、兼任教师以及教辅人员。自查内容涉及教师在教育教学、学生管理、学术研究、社会服务等方面的表现，旨在全面评估教师的职业道德和行为规范。

(2)在自查过程中，重点关注以下几个方面：一是教师是否遵守国家法律法规和学校规章制度；二是教师是否具有良好的师德修养，关爱学生，尊重学生人格，公平公正对待每一位学生；三是教师是否具备扎实的专业知识和教学能力，能够胜任教育教学工作；四是教师是否积极参与学术研究和社会服务，为学校和社会作出贡献。

(3)自查对象包括我校各级各类教师，涵盖各个学科和年级。对于新入职的教师，重点考察其师德素养和教育教学能力；对于资深教师，则关注其师德行为的持续性和教育教学质量的稳定性。通过本次自查，旨在全面了解我校教师队伍的整体状况，为今后师德师风建设的持续改进提供有力保障。

3.3.自查依据及标准

(1)本次师德师风自查的依据主要包括《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《新时代中小学教师职业行为十项准则》等国家和地方教育主管部门的相关法律法规和规范性文件。这些文件为自查提供了明确的标准和指导原则。

(2)自查标准主要参照以下内容：一是教师是否忠诚于人民教育事业，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规；二是教师是否关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；三是教师是否具有良好教育教学能力，教书育人，为人师表，严谨治学，不断提高教育教学水平；四是教师是否积极参与学校和社会活动，发挥专业特长，服务社会，展现教师良好形象。

(3)具体自查标准包括：师德表现、教学态度、教学效果、科研能力、学生评价、同行评价、家长评价等多个方面。这些标准将作为评价教师师德师风的重要依据，通过自查，确保每位教师都能够按照这些标准严格要求自己，不断提升自身素质，为我校的教育教学工作做出更大贡献。

二、师德师风现状分析

1.1.教师职业道德素养分析

(1)在教师职业道德素养方面，我校教师整体表现良好。大多数教师能够坚守教育初心，忠诚于教育事业，自觉践行社会主义核心价值观，具有较高的政治觉悟和坚定的理想信念。他们关爱学生，尊重学生个性，注重培养学生的创新精神和实践能力，体现了教师应有的职业道德。

(2)然而，也存在一些不足之处。部分教师在职业道德素养上仍有待提高。例如，个别教师对学生缺乏耐心，教育方法简单粗暴，未能充分尊重学生的人格和权利。此外，一些教师在对待学术研究和教育教学工作时的态度不够严谨，存在抄袭、剽窃等不良行为，这与教师应有的职业道德要求存在差距。

(3)针对教师职业道德素养方面的问题，学校已采取了一系列措施。如加强师德师风教育，组织教师学习相关法律法规和职业道德规范，提高教师的法律意识和道德修养。同时，通过开展师德师风建设活动，引导教师树立正确的教育观和学生观，增强教师的职业责任感和使命感。通过这些措施，旨在全面提升我校教师的职业道德素养，为学生的健康成长创造良好的教育环境。

2.2.教师教学行为规范分析

(1)在教学行为规范方面，我校教师普遍能够遵守教学纪律，严格按照教学计划进行教学活动。他们备课认真，课堂组织有序，注重启发式教学，能够根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以提高教学效果。教师在课堂上的言行举止符合规范，能够以积极的态度影响学