教案人教版语文七年级上册《紫藤萝瀑布》新课标.docxVIP

教案人教版语文七年级上册《紫藤萝瀑布》新课标

《紫藤萝瀑布》

教学设计（A）

教学设想

安排一课时。

突出课文描写上“细”、“美”的特点，课文中的工笔画可作为处理初中生阅读和写作粗疏咨询题的范例，启发学生领会课文中通过精细的描写、委婉的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。对文中表现出的形象美、意境美、构造美、语言芙适当点拨、引导，使年龄小、不留意体会文章内容的学生遭到美的陶冶。

老师联络课文背景讲读一、二段，协助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，进而指导学生独立分析，锻炼分析才能。

比照阅读，加深对课文的理解，开展想象力。

教学内容和步骤

一、联络旧课，导入新课，激发爱美的热情。

我们通过第一课《短文两篇》的学习，认识了生命的美妙本质和对待生命的正确态度。今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的坚韧和美妙的，只是文章的方式与第一课有别。

二、指导学生阅读预习提示，理解课文的背景，释题。

“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供欣赏，花、种、子供食用。

三、指导自学课文，梳理全文构造。

作者如何在花瀑前，将心中的悲哀焦虑化为精神宁静．感悟生命的永久的，同学们把课文细心读一遍。

要求：

1．读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。

2．把你认为写得最美最精彩的句子画出来。

3．文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生。读后分段。

4．提出本人阅读中不能处理的咨询题。

讨论、交流、明确：

进溅比创g贮n）仁（zh山虬（q山琼（邮阳）酿（nl呐）

分段：第1--6节：看花（第一段）。

第7一9节：忆花（第二段）。

第10－11节：悟花（第三段）。

四、讲读示范，引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点。

1．文章的第一句“我不由得停住了脚步”，从侧面衬托出紫藤花引人止步，眩人眼目的漂亮，也引出下文，照应结尾。

2．从第2节开场，作者开场正面描写紫藤花了，描绘特别形象、优美，同学们读2、3、4、5、6节，要求读顺畅。读后：

①按顺序说说描写的对象。

②说说描写的角度和方法。

同学交流后，老师讲述：

这6节文字依次描写了花瀑、花稳、花朵。从描绘的形象看，作者先从所见的整体着笔，‘“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。“‘深深浅浅的紫”“仿佛在流淌、在欢笑，在不停地生长”。“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，“在和阳光互相撩拨”，将花瀑拟人化，使静态变为动态，赞美花繁花盛，如盛装少女欢歌笑语，生趣盎然。再按照视线所及，从部分着笔，细写每一朵花，像“帆”．如“舱”，“船舱鼓鼓的”“像忍俊不禁的笑容”。进而提出花中“装的是什么仙露琼浆”的咨询题，这便写出花不仅活力勃勃．而且还具有神话般的漂亮从描绘的颜色看，仍是先写整体，“一片辉煌的淡紫色”，“紫色的大条幅”．再写部分“上深下浅，好似紫色的沉淀”，作者着力描写紫色是由于紫色是深沉的，意味着生命的永久。再从描绘的神态看，写花儿一串串“挨着”、“挤着”，花儿彼此“推着、挤着”，“叫着”“嚷嚷”“我在开花！”“我在开花！”，以拟人手法写出花的幼稚般的欢乐，让人觉得花在骄傲而坦荡地为本人漂亮的存在而欢笑嘻闹。再从这几个小节运用的修辞手法看，大量运用了比喻和拟人。以“瀑”为比喻，赞美花之茂与繁．以“欢笑”、“撩拨”等拟人手法，突出花具有人的灵气，如此将比喻、拟人交替使用的还有用“帆”、“舱”喻花朵外形，用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵漂亮娇媚的特征。这是作者具有丰富的想象力的表现，我们要学习作者擅长观察、擅长想象、擅长描绘的这种才能。

五、独立分析、评论第二段。

下面的“忆花”部分，请同学们本人欣赏、分析．赏析时要留意：

弄清描写顺序、角度、语言，重点分析一两个精彩的句子，谈体会。

学生发表意见后，点拨：

作者在这段中依次写了“赏花的感受”、“忆花的劫难”、“颂花的活力”。

作者是从本人品花的适应说起，从“不摘花”而“凝望”，品味心灵的感受。

花瀑在心上“流过”，实为作者在心灵中感受花瀑的精神内涵．由于花爆表现出的生命力使她一点一点的从对小弟的病的焦虑、悲哀中平静下来，这花不仅色彩、它的芳香也大概是浅紫色，将作者覆盖在宁静的喜悦中，因此自然忆起旧日的紫藤萝，再目睹今日的紫藤萝，更深入地感到随人世变迁的受苦受难的紫藤萝在历尽劫难后的勃勃活力，实际上反映了作者经历劫难后对生命的认识。

六、阅读第三段，考虑答复：

这段的主要内容和表露的感情。

这段的写作特点。

老师点拨：

文章在这段点明了主旨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”原来使紫藤花如此漂亮而繁盛的“仙露琼浆”确实是“生命的酒酿”。读这段，我们要体会到人开如花，劫难总要被幸福战