人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）教学设计.docx

人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）教学设计

一.教材分析

《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，包容他人。通过本节课的学习，让学生学会与人相处，形成良好的人际关系。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们开始意识到自己和他人的不同，同时也开始学会尊重他人。但是，他们对于尊重和包容的深层含义还不够理解，需要在教学中加以引导和培养。

三.教学目标

让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

培养学生尊重他人，包容他人的良好品质。

引导学生学会与人相处，形成良好的人际关系。

四.教学重难点

让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

培养学生尊重他人，包容他人的良好品质。

五.教学方法

采用情境教学法、讨论教学法和小组合作法，通过设定情境，引导学生主动参与讨论，进行小组合作，从而达到教学目标。

六.教学准备

准备相关教学材料，如PPT、教学图片等。

准备教学道具，如不同特征的小玩具等。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个互动游戏，让学生认识到每个人都是独一无二的。游戏规则：每个学生拿出一个特征明显的小玩具，大家一起讨论哪个玩具最特别，为什么。

呈现（10分钟）

通过PPT展示不同的职业、外貌、性格等特点，让学生认识到每个人的特点和优点。引导学生讨论：为什么每个人都是独一无二的？我们应该怎样看待他人的特点和优点？

操练（10分钟）

让学生分成小组，每组选择一个特点明显的学生，通过讨论和观察，总结这个学生的特点和优点。然后进行分享，让大家一起学习和进步。

巩固（5分钟）

通过一个故事，让学生理解尊重和包容的重要性。故事内容：有一个小男孩，他有一个特点，就是喜欢笑。但是他的笑声很特别，有时候会让同学们感到不舒服。同学们开始嘲笑他，但他并没有放弃笑，他相信每个人都有自己的特点，只要我们互相尊重，就可以成为好朋友。最后，同学们开始欣赏他的笑，他们成了好朋友。

拓展（5分钟）

让学生思考：在生活中，我们应该如何尊重和包容他人？引导学生从言语、行为等方面去实践。

小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，我们要学会尊重和包容他人，形成良好的人际关系。

家庭作业（5分钟）

让学生回家后，跟家长分享本节课的学习内容，并讨论如何在家庭中实践尊重和包容。

板书（5分钟）

板书课题《不一样的你我他》，并在旁边加上“尊重他人，包容他人，形成良好的人际关系”等关键词。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总时长为40分钟。

在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学设计的合理性与否直接影响到课堂教学的效果。从教材分析到学情分析，再到教学目标、重难点、方法、准备和过程，每一个环节都需要精心设计和准备。在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，但通过及时调整和应对，取得了一定的教学效果。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

学生参与度不高

在导入环节，我设置了互动游戏，但发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。为了解决这个问题，我及时调整了教学策略，增加了游戏的趣味性，并在游戏中鼓励学生积极参与，提高他们的参与度。

学生对尊重和包容的理解不够深入

在巩固环节，我发现学生对尊重和包容的理解不够深入，只是停留在表面。为了解决这个问题，我通过举例和讲述生活中的实例，让学生更直观地理解尊重和包容的重要性，并引导他们从言行举止等方面去实践。

课堂时间安排不够合理

在课堂实施过程中，我发现课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧张，影响了教学效果。为了解决这个问题，我重新调整了课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讨论和实践。

丰富教学手段，提高学生参与度

为了进一步提高学生的参与度，我将在今后的教学中，运用更多样的教学手段，如视频、图片、故事等，激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。

深入挖掘教材内容，提高学生对知识的理解

在教学过程中，我将深入挖掘教材内容，通过举例、讲解、互动等方式，让学生更全面、深入地理解知识点，提高他们的认知水平。

合理调整课堂时间，确保教学效果

为了保证每个环节的教学效果，我将合理调整课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讨论和实践。同时，我也将注重课堂节奏的把握，使课堂氛围更加轻松愉快。

及时反馈，加强与学生的沟通

在教学过程中，我将及时关注学生的学习情况，加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便及时调整教学策略，提高教学效果。

注重家庭作业的布置与反馈