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摘要
摘要
词汇是英语学习的基础部分，在英语交流中起到重要作用。在现有课堂词汇教学中，学生获得
词汇的途径有限，导致词汇习得效果受限。窄式阅读是指阅读同一主题或同一作者的文章，它有助
于学习者附带习得英语词汇，提高学习者的词汇学习效率。因此，本研究聚焦于窄式阅读对高中生
英语词汇附带习得的影响，主要探讨以下三个问题。
1)窄式阅读对高中生的英语词汇附带习得有什么影响？
2)窄式阅读对高中生的接受性词
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