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摘要
摘要
在语言学习中，阅读作为基本的语言技能和语言输入形式，是初中英语教学主要内
容。然而，在实际教学中，一些学生存在认识单词，但是仍然读不懂整篇文章的现实问
题。而这一问题的重要原因之一是学生的词块能力不足。因为孤立的单词可以组块形成
有特定语法意义的词块。因此，本研究以心理语言学的组块理论和输入假说为理论基础，
将词块教学法应用于初中英语阅读教学，尝试回答以下两个研究问题：（1）词块教学法
对初中生英语阅读能力（细节理
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