秦始皇陵之旅：文言文历史背景教学教案.docVIP

秦始皇陵之旅：文言文历史背景教学教案

一、教案取材出处

本次教学教案的取材主要来源于《史记·秦始皇本纪》和《秦始皇陵》等文献资料，结合现代考古发觉和实地考察，为学生展现一个真实、生动、立体的历史画面。

二、教案教学目标

知识目标：通过学习《史记·秦始皇本纪》和《秦始皇陵》等资料，了解秦始皇的生平事迹、治国方略、统一六国、陵墓建设等历史背景。

能力目标：培养学生运用文言文阅读、理解、翻译的能力，提高学生分析、综合、归纳问题的能力。

情感目标：激发学生对历史文化的热爱，增强民族自豪感和爱国情怀。

三、教学重点难点

教学重点：

《史记·秦始皇本纪》中秦始皇的生平事迹及治国方略。

秦始皇陵的历史背景、规模、结构、价值。

运用文言文阅读、理解、翻译的方法。

教学难点：

如何准确把握《史记·秦始皇本纪》中的历史事实和文言文语言特点。

如何结合考古发觉和实地考察，深入理解秦始皇陵的历史背景和建筑艺术。

如何运用所学知识，分析秦始皇统一六国的原因、过程及影响。

具体内容

秦始皇的生平事迹及治国方略：

谈到秦始皇的生平，我们不禁要问：他为何能在短时间内统一六国，建立起庞大的帝国？又为何会遭到后世的历史争议？

《史记·秦始皇本纪》记载，秦始皇名为嬴政，出生于赵国，是秦国王室的后裔。他在13岁时继位，通过一系列的政治改革，加强了集权，实行郡县制，统一度量衡、货币、文字等，使得秦国迅速崛起。

那么，秦始皇的治国方略有哪些？他是如何巩固统治地位的？这些问题值得我们深入思考。

秦始皇陵的历史背景、规模、结构、价值：

秦始皇陵作为我国古代陵墓建筑的杰出代表，它的规模、结构、价值究竟如何？我们又该如何解读其背后的历史信息？

据考古发觉，秦始皇陵占地约2平方公里，规模宏大，布局严谨。陵园内建有兵马俑、铜车马、铜铸人物像等众多陪葬品，堪称一座地下博物馆。

秦始皇陵不仅是一座宏伟的陵墓，更是研究秦代政治、经济、文化、艺术的重要实物资料。

运用文言文阅读、理解、翻译的方法：

在学习过程中，我们可能会遇到这样的问题：文言文中的字词意思如何理解？句子结构有何特点？如何准确翻译？

通过对《史记·秦始皇本纪》等文献的学习，我们可以掌握一些阅读文言文的方法，如：注解字词、分析句子结构、运用语境推断等。这些方法有助于我们更好地理解历史背景和文献内容。

通过本次教学，我们希望学生能够掌握以上三个方面的知识，提高文言文阅读能力，激发对历史文化的热爱。

四、教案教学方法

案例分析法：通过展示秦始皇陵的实物图片、考古发觉视频等，引导学生结合《史记·秦始皇本纪》进行分析讨论。

小组讨论法：将学生分成小组，就秦始皇的生平事迹、治国方略、陵墓建设等话题进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

角色扮演法：让学生扮演秦始皇或其他历史人物，通过角色扮演来理解历史事件和人物心理。

比较分析法：对比秦朝与其他古代帝国的异同，让学生更全面地认识秦朝的历史地位。

多媒体教学法：利用PPT、视频、音频等多种媒体手段，增强教学内容的直观性和趣味性。

五、教案教学过程

导入新课

教师通过提问的方式导入新课：“同学们，你们知道秦始皇吗？他的一生有什么样的故事？”

引导学生回顾秦始皇的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

课文阅读与讲解

教师播放秦始皇陵的实物图片和考古发觉视频，让学生对秦始皇陵有一个直观的认识。

学生阅读《史记·秦始皇本纪》相关段落，教师逐段进行讲解，帮助学生理解文言文的语言特点和历史背景。

案例分析

教师展示秦始皇陵的实物图片和考古发觉视频，引导学生结合课文内容进行分析讨论。

学生分组讨论，分析秦始皇陵的历史背景、规模、结构、价值等。

小组讨论

教师提出问题：“秦始皇的统一六国有哪些原因？”

学生分组讨论，探讨秦始皇统一六国的原因、过程及影响。

角色扮演

教师组织学生进行角色扮演，扮演秦始皇、大臣、百姓等角色，体验历史事件。

学生通过角色扮演，加深对秦始皇生平事迹和治国方略的理解。

比较分析

教师展示秦朝与其他古代帝国的对比图表，引导学生进行对比分析。

学生通过对比分析，认识秦朝的历史地位。

教师总结本节课的重点内容，回顾秦始皇的生平事迹、治国方略、陵墓建设等。

学生分享学习心得，拓展对历史文化的认识。

六、教案教材分析

教材内容

本教案以《史记·秦始皇本纪》为主要教材，结合《秦始皇陵》等资料，为学生展现秦始皇的生平事迹、治国方略、陵墓建设等历史背景。

教材特点

《史记·秦始皇本纪》语言简洁明了，内容丰富，能够帮助学生了解历史背景和人物性格。

《秦始皇陵》通过实物图片、考古发觉视频等形式，为学生提供直观、立体的历史感受。

教材适用性

本教案适用于高中历史教学，能够帮助学生全面、深入地了解秦朝历史。

教案内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

教学内容

教学方法

教学目的