《Java程序设计案例教程（ 微课版）（第2版） 》课程标准、授课计划.docx

《Java程序设计》课程标准

（一）课程基本信息

课程名称：Java程序设计

课程类型：B类（理论+实践）

课程地位：专业基础课

课程学分：6

参考课时：96

课程性质：必修

开课部门：软件与大数据系

适用专业（层次）：软件技术、计算机专业（普专/对口/专本对口贯通/中高职贯通）

先修课程：

后续课程：《Java高级编程应用》、《JavaWeb应用开发技术》、《Java框架技术》、《JavaEE项目实战》

职业资格：大数据应用开发（Java）1+X认证职业资格

（二）课程详细信息

1．适用对象

高中后三年制学生/本科对口贯通分段培养学生。

2．适用专业

软件与大数据专业群各专业

3.参考课时6学分96

要求：16-18学时计1学分。

4.课程简介

本课程旨在介绍Java语言的基本知识，使同学们掌握面向对象程序设计的基本概念与方法，初步掌握用Java来开发应用软件。主要教学内容包括：程序设计基础、面向对象程序设计、抽象类与接口、异常处理、常用API、集合框架类等。知识点编排上，从简入难、循序渐进，符合学生的认知规律。

建议在课程的讲授中以任务驱动的形式进行，采用“线上+线下”混合式的教学方式组织教学（该课程的省级精品资源共享课依托超星平台建设，可通过超星学习通检索到）。

5.课程性质与定位

《Java程序设计》是软件技术专业的专业基础课程，主要培养学生的程序设计能力和面向对象的设计思想。通过本课程的学习，学生能够了解Java语言特征、掌握Java语言的语法；掌握面向对象程序设计思想；学会以Java语言开发应用程序。同时为以后学习其他编程语言、从事软件开发相关工作奠定基础。

6.课程设计思路

Java程序设计是软件技术、计算机应用专业的专业基础课，是后续专业课程的基础。课程教学内容的取舍和内容排序遵循以工作需求为目标原则，重视软件工程的标准规范，重视业内工作过程中的即成约定，努力使学生的学习内容与目标工作岗位能力要求无缝对接。坚持“校企合作，工学结合”的人才培养模式，基于工作过程进行课程体系设计，坚持“教、学、做”一体化的方式组织教学。

本课程采用了“项目引领，任务驱动”的教学模式。结合大量案例及企业实践，深入浅出的介绍Java程序设计的基本语法及常用API。

课程章节的演进则按照知识点的难易程度和知识点之间的关联关系进行组织。在授课过程中，将知识融入到案例中，学习并掌握项目开发过程中所需的技能和应遵守的业内规范，为学生的职业能力发展奠定良好的基础。

7.课程目标

总目标

学习完本课程后，能够掌握Java程序开发的基本流程，并能够熟练掌握Java基础语法，面向对象程序设计思想，能够利用所学基础知识解决实际生活问题。

具体目标

能力目标：掌握Java程序开发的基本流程；掌握Java基础语法和面向对象程序设计思想，通过本课程的学习，能够实现基于Java程序解决实际生活问题，例如通过集合框架类来实现一个小型学生成绩管理系统的开发；

知识目标：

（1）掌握Java开发环境的搭建和集成开发环境的使用

（2）熟练掌握Java程序设计的基础知识

（3）掌握面向对象的设计思想

（4）掌握抽象类和接口的使用

（5）掌握Java常用API的使用

（6）掌握集合框架类的使用

素质目标：学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有良好的协作精神。

课程思政目标：

1.围绕互联网+、新兴技术行业对Java编程开发技能人才的需求，以企业用人为导向，以岗位技能和综合素质为核心，培养具有良好职业道德和人文素养的专业技术技能人才。

2.从应用实践中培养学生严谨认真的学风，以人为本、爱岗敬业的工匠精神以及诚信友善、团结协作的处世之道。

3.借鉴国内成功实践案例的优秀经验，剖析软件技术专业发展历史和软件行业领军人物的奋斗故事，鼓励学生不怕困难、勇于攀登科学高峰和自由、个性化发展、创新创业的时代精神。

4.培养学生树立正确的技能观，努力提高自己的技能，为社会和人民造福，鼓励学生利用自己的所学专业知识，积极参与社会科学的普及活动和应用推广活动。

5.将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，弘扬社会主义核心价值观。

8.教学内容组织与安排

序号

学习情境/项目/任务

子情境/子项目/子任务

学习内容与要求

思政要素切入点

育人目标

建议学时

教学活动设计建议

教学场所

师资配备

1

初识Java

Java语言的发展史及其特点

Java程序的构成

Java程序的运行过程

Java程序开发环境的搭建

Java集成开发环境的使用

了解计算机软件从业人员应当具备的职业道德守则，为进军软件行业做准备

通过软件行业发展前景，引发学生对未来的职业愿景，激发学生对