（人教新课标）二年级数学上册教案 两位数加两位数（进位加）.doc

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课题

两位数加两位数（进位加）

课时

1

教学

内容

P11页例3. 做一做，P13页练习二第3.4题。

学习目标

1、借助直观操作帮助学生理解两位数加两位数进位的笔算算理，体会从个位加起较方便，并能够正确计算。

2、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。

重点难点

1、解决竖式从哪加起较方便的问题。

2、当个位满十向十位进一时，十位上不要忘记加上进位1。

教学准备

教师

实物投影

学生

小棒

教学过程

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习导入，创设问题情景

1、列竖式计算，交流笔算方法

42+5372+1638+5170+1635+36

2、问题导入

“上节课我们一起设计了最佳方案，帮助二年级合理乘车顺利到达博物馆去参观。老师记得在上节课时有的同学还提出让二、一和二、三乘一辆车去，到底合不合适那，我们这节课一起来检验一下。”

教师板书算式：36+35

二、探究新知识，明白进位加法的算理：

1、小组合作动手摆小棒，试着列出竖式，探索讨论如何计算。

教师巡视加以指导。

教师加以概括总结并且指导学生写出进位加法的竖式。先算个位上的数，如果个位上的数相加超过10了，要向十位进一，这就是今天要学习的进位加法。

板书：进位加法

学生在练习本上笔算这些题目，同位互相检查是否正确，并且说一说在笔算时应该注意些什么？自己是怎样算的？

汇报交流，可能出现的结果：6加5是11，可以把其中的10根捆成1捆，放到6捆中，现在变成了7捆零1根，所以是35+36等于71。可能有的同学还能想出其他的方法，只要学生说的有道理教师加以鼓励。

教师活动

学生活动

二次备课

三、巩固练习

完成课本练习二的第3题

第3题：教师可以让学生根据老师的要求摆小棒，然后正确的列出竖式并计算。

四、拓展练习

完成课本第11页的做一做以及练习二的第6题。

五、全课小结

教师提问：在做进位加法的时候应该注意什么？

你还想对同学们说些什么那？

六、课后作业：

笔算下面各题：

17+56=49+23=35+37=

43+27=46+35=34+26=

算出得数，教师补充练习，多做几组。小组合作互相检查并且讨论，在笔算进位加法的时候应该注意些什么？

学生汇报交流结果：相同数位要对齐，个位相加满十要向十位进一。

做一做：学生独立将竖式补充完整，口头说一说是怎样做的？同位互相检查。

第6题：判断改错题，练习时对前面两小题重点要让学生说出错在哪里，怎样改正？第3小题要让学生说一说和的个位和十位上的“0”是怎样得来的。十位上位什么是“0”？练习时要引起学生高度的重视。

板书

设计

两位数加两位数（进位加）

36+35=71

36

+35

71

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