五年级上册数学教案－第2单元多边形的面积 苏教版.docVIP

五年级上册数学教案－第2单元多边形的面积苏教版

五年级上册数学教案－第2单元多边形的面积苏教版

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第二单元多边形得面积

教材分析：

本单元教学平行四边形、三角形和梯形得面积计算,公顷和平方千米，组合图形得面积,面积得估算和综合实践活动－--－校园陆地面积。这是在学生认识了这些图形得特征,掌握了面积得意义、面积单位和长方形、正方形面积计算公式得基础上安排得。

教学目标：

１、使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形得面积公式,能正确计算它们得面积。

2、使学生通过列表、画图等策略,整理平面图形得面积公式，加深对各种图形特征及其面积公式之间得内在联系得认识。

３、使学生经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想方法，发展空间观念，发展初步得推理能力。

４、使学生在操作、思考得过程中,提高对空间域图形内容得学习兴趣,逐步形成积极得数学情感。

教学重点：

熟记平行四边形、三角形和梯形得面积公式并准确计算相关图形得面积

教学难点:

平行四边形、三角形和梯形得面积公式得推导和计算

学情分析：

学生已经掌握了平行四边形、三角形和梯形得特征以及长方形和正方形面积得计算方法。这些都为学生学习新知奠定了坚实得知识基础,但小学生得空间想象力不够丰富,对平行四边形、三角形和梯形面积计算公式得推导有一定得困难。另外，小学生得抽象概括能力和语言表达能力也需要进一步得到培养,教师需要有意识地适当引导。

教学资源开发与利用:

利用多媒体教学

课时安排：

1、平行四边形面积得计算-－-－-－-－---－--－－--－-------－1课时

2、三角形面积得计算-－-----－--－--------－----------－２课时

３、梯形面积得计算--－-－－---------------－-----------1课时

4、公顷和平方千米----------------－-------------－２课时

5、整理与练习---－－--－-－－----－----－-----－－---------２课时

第一课时平行四边形面积得计算

主备教师：刘昌萍

备课时间:2019、０8、30上课时间:

教学内容:江苏版小学数学五年级上册第7－8页。

教学目标:

1、使学生理解平行四边形面积公式得推导过程,并能正确地计算平行四边形得面积。

２、通过教学培养学生猜想得能力和实际操作能力。

３、通过平行四边形面积公式得推导,向学生渗透转化得数学思想和平移得方法，引导学生运用猜想得方法探索实际问题。

教学重难点:

重点:掌握平行四边形得面积计算公式。

难点：理解平行四边形面积公式得推导过程。

教学资源得开发与利用：

利用多媒体教学

教学过程：

创设情境,引入课题

课件出示例１

（1)您能直接计算出这个图形得面积吗?您能比较这两个图形面积得大小吗？

（２)课件出示转化过程。

提问：现在变成了一个什么图形?您能求出这个图形得面积吗？怎样计算长方形得面积?

小结:刚才同学们先将不平整得部分剪下，再平移补到缺口处,就将不规则得图形转化成学过得长方形,这是一种很重要得数学思考方法----转化。把不认识得图形变成了认识得图形。转化后得图形什么变了,什么是相同得？

课件出示例2

您能将上面得图转化成一个长方形吗？

学生尝试转化后，先交流剪法：

师:怎样剪呢,剪歪了怎么办呢?（可以先用尺子画一条虚线)

师:这条虚线也就是平行四边形得哪部分呢？（高）还记得怎样画高吗?

师：第一步:画；第二步：剪;第三步：移。那我们就开始剪一剪吧。

师:拼成长方形了吗?拼好了摆在桌子上让老师看看,请两位同学到前面来展示她们得作品,说说您们是怎样操作得？

动手操作，探究发现

课件出示例3

引导学生从教材115页选一个平行四边形剪下,并转化成长方形。

交流剪拼方法。

出示思考题。

把平行四边形转化成长方形,原来平行四边形得面积和这个长方形得面积相等吗？平行四边形得底和高分别于长方形得长和宽有什么关系呢?

５、小组讨论：

（1)原来平行四边形得面积和拼成长方形得面积相等吗？

（2）原来平行四边形得底和拼成长方形得长有什么关系?

（３）原来平行四边形得高和拼成长方形得宽有什么关系?

6、小结:

如果用S表示平行四边形得面积,用a表示平行四边形得底,用h表示平行四边形得高,那么平行四边形面积计算公式可以写成S=ａ×h

三、巩固练习：

教材第８页得“试一试”。

同桌讨论,独立完成,最后全班交流。

教材第1１页“