北师大版七年级数学下册《6 完全平方公式13》PPT课件.pptx

第一章整式的乘除

1.6完全平方公式

第一课时

永安十一中丁美丽

从特殊到一般，类比推理

不难发现，它们不相等！

学习目标

1经历探索完全平方公式的过程，感受特

殊到一般、数形结合思想，发展几何直观和

符号意识。

2理解完全平方公式，能用公式进行计算。

温故知新多项式与多项式相

乘

(a+b)(m+n)=amanbmbn

探新索课新探究知1.计算下列各式，你能发现什么规律？

仔细观察、对比并独立思考，尝试概括：

(1)上述等式中原式有什么特点？

(2)结果的项数与系数(符号）有什么特点？

(3)你能将咱们发现的规律用一般化的式子表示出来吗？

归纳猜想：

1.计算下面两题验证我们的发现：

2.追问：你能验证咱们发现的规律的正确性吗？

知识升华我们将探索所得的式子称为完全平方公式：

完全平方公式：

这里ab可以代表数、单项式、多项式及所有代数式。

问：你能用文字语言表述完全平方公式吗？

（观公式结构特征，从等式左边、右边两方面叙述）

两个数的和（或差）的平方，等于它们的平方和，

加上(或减去)它们的积的2倍．

例1.利用乘法公式计算：运用公式计算，首先要识别a、b

在具体式子中分别表示什么

解：二、代入公式

一、选公式

三、化简

1.利用完全平方公式计算：

几何解释你能根据图1.图2中的面积说明完全平方公式吗？

你有哪些方法表示大正方形的面积？

图1

（用不同的方法表示同一图形的面积)

几何解释你有哪些方法表示黄色正方形的面积？

图2从两图几何意义中能直观感受和理解

完全平方公式，体会数形结合思想

课堂小结本节课你有什么收获？

你认为自己需要重视的是什么?

1.公式：

1.漏掉系数;2.漏掉完全平方式

完全平方公式

的中间项；3.未注意中间项的系

数或符号；（易错）

2.注意

2.一选，二代，三化

思想方法：特殊到一般、数形结合、类比

当堂训练

1.指出下列各式中的错误，并加以改正：

(1)×

(2)×

(3)×

布置作业：1.课本P26习题1.11123

2.思考（选做题）

(a+b)2与(-a-b)2相等吗?

(a-b)2与(b-a)2相等吗?相等

2与22相等吗

(a-b)a-b?相等

为什么?

不相等

因为

(-a-b)2=[-(a+b)]2=(a+b)2

(b-a)2=[-(a-b)]2=(a-b)2

(a-b)2=a2-2ab+b2≠a2-b2.