三年级下语文教案-白公鹅_鲁教版.docVIP

三年级下语文教案-白公鹅_鲁教版

三年级下语文教案-白公鹅_鲁教版

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《白公鹅》

教学目标

１、认识7个生字

２、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上得异同之处,体会作者得语言特点。

３、了解白公鹅特点,体会作者对白鹅得具体描写,唤起学生对动物得喜爱之情。

教学重难点

通过作者得具体描写初步体会作者表达方式得不同。

教学课时:１课时。

课前五分钟：复习《白鹅》中白鹅特点。

出示目标

教学过程

一、对比导入

同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”得白鹅,它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写得鹅。

板书：

白公鹅

在学课文之前,让我们大胆推测一下,这只鹅会有哪些特点？谁来说说它给您留下了什么印象?（根据学生交流随机板书：高傲、好斗……）

二、初读感知

叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅得?两位作家得描写有哪些相同和不同得地方?同学们已经做出了很多猜想,下面就让我们读一读这篇课文,看看两只鹅到底有什么异同，作者得写法又与丰子恺有哪些异同呢？读书时有了新发现，可以在书上写一写。

1、生读书、批注。

2、交流初读：

⑴谁来说说这只白公鹅给您得印象是什么?您是从哪些地方读出来得?

⑵这究竟是只什么样得白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下:

（耀武扬威)得大公鹅

（威风凛凛)得大公鹅

(派头十足)得大公鹅

⑶好一只拥有海军上将衔得大公鹅，那丰子恺笔下得白鹅又是怎样得呢?谁来概括一下?

(高傲得)白鹅

三、对比阅读

学到这里,同学们讨论一下:

同是白鹅，但不同作者得笔下又各有姿态,两位作家得写法有哪些相同？哪些不同？

１、抓片段,进行对比阅读:

同样是写“步态”,两段得相同点是什么?不同点是什么？

⑴自由读文:

感受白公鹅得派头。

⑵作者怎样写白公鹅得走路：

①每一步动作。

②过路得结果。

③被狗追赶时得缓慢行走。

（同:傲慢、派头;异:一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理,仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶得步态。)

⑶请几个同学朗读课文。

2、抓重点段,进行对比阅读：

⑴丰子恺怎样写鹅得吃相？

（食料简单、吃法有板有眼、需要等候)

⑵叶·诺索夫怎样写鹅得“玩相”?

(戏水、抢占地盘、主宰一切）

⑶朗读感受鹅在河里得活动：

作者是怎样写白公鹅在水里得活动。

①翅膀得扇动有力。

②强占地盘。

③公然吞食鱼肉饵。

总得特点：无忧无虑、自由自在

3、请喜欢得同学起来读一读。

四、领悟方法

讨论：两位作者为什么要把这两部分写得这么详细？您从中体会到什么?

1、感受作者语言得能力。

2、写法:拟人、夸张。

3、具体得句子。

4、语言:幽默风趣。

5、两位作者对白鹅有什么样得感情?

相同点:

抓特点,围绕特点来写。

不同点:

前者抓住一个特点：高傲,围绕总写句(好一个高傲得动物)从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅得特点。

我们写作文时,就应该抓住事物得特点,突出其特点。

当堂检测：《黄冈小状元》习题

五、作业超市

１、抄写课文中生动有趣得句子。

２、阅读《白公鹅》原文。

３、模仿《白公鹅》得方法写一种小动物。

【板书设计】

走路得姿势

白公鹅—海军上将得派头可爱

水中得活动