文稿单元介绍.pptx

我的单元介绍涉县第一中学寇新宇

报刊类文本信息

加工与表达

单元概述本节内容主要讲述如何对文本信息进行加工，并利用电子板报的形式组织文本信息，生动丰富地表达意图。本节内容是在义务教育阶段文字处理工具软件使用方面的概括与提高。文本的简单加工在义务教育阶段已经讲过，而信息的加工是学生信息素养的重要组成部分。本节内容目的在于引导学生根据具体需求采用合适的工具软件加工信息，挖掘信息加工的实际价值，根据需要选择适当的表达方式恰如其分地呈现主题和表达创意，进一步增强解决实际问题的能力，将信息能力内化为自己的思维习惯与行为方式。

学习目标1、知识与技能：（1）学会根据实际需要，借助结构化或形象化的表达形式，如：流程图、结构图、表格、项目和图形等形式加工表达信息；（2）熟练选择使用合适的文字处理工具加工信息；（3）理解电子板报的一般制作过程；（4）熟悉电子板报的评价标准，学会评价和表达。2、过程与方法：（1）通过制作“走进合肥”电子板报，引导学生选择恰当的工具和方式完成文本信息的加工与表达任务；（2）通过“学生用”素材资料文件夹中提供的所需素材和技术支持文档自主学习，引导学生“学着做”去完成活动，培养学生自主学习的能力和增强学生解决问题的能力；（3）以小组比赛方式激励学生主动参与、合作交流；（4）通过学习活动和欣赏作品让学生能对自己和他人的信息活动过程和作品进行合理评价。3、情感目标：（1）能够根据任务需求，熟练使用文本信息加工处理软件加工信息，表达意图；（2）让学生在创作中体验成功的快乐；在欣赏中增强审美观；在小组合作中养成大胆表述观点和与他人交流的习惯。

针对本单元的课程标准（1）熟练使用字处理、图表处理等软件工具加工信息，呈现结果。

（2）能够根据任务或主题表达的需求，选择恰当的多媒体工具软件（如多媒体素材加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等）处理多媒体信息。

（3）掌握通过因特网发布信息，实现与他人交流的常用方法。

（4）考察或实际使用常用的模式识别应用技术（例如：光学符号识别、手写汉字输入、语音汉字输入等），了解模式识别的基本概念和使用方法，体验它们在实际生活中的作用

课程框架问题内容问题：1、什么是电子报刊？2、电子报刊怎么排版好呢？3、报刊类是如何加工的呢单元问题：1、给你一个主题，你能设计出一个电子报刊吗？2、在你的报刊页面内，你能体现出几种你的专业知识？3、你觉得本节课的知识对你生活有用吗？为什么？基本问题：如何用所学过的知识设计出一个电子报刊？

谢谢观看