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（苏教版）小学语文四年级上册知识点总结

本学期培养的良好学习习惯：读书有选择，读书做记号，留心观察事物。

第一单元

老师，您好！

1. 《老师，您好！》赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。

2. “昨天”指过去的历史。“今天”指现在；“理想”指未来。

3. “春晖”：比喻教师的关心和爱护；“朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天；“春蚕”：比喻辛勤的老师；“理想的丝线”：比喻教师辛勤劳动的工作成果；“甘露”：比喻教师付出的心血；“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。

4. 读下面的诗句，理解关键的字词，体会其中的思想感情。

在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！

（1）抓住诗句中加点的词语，谈谈你对诗句的理解。

答：“铺设大道”和“架起金桥”运用了比喻的手法说明了教师在我们每一个人成长过程中都起到了非常重要的作用，体现了教师事业的崇高。

（2）你认为教师的事业崇高吗？请说说你的理由。

答：我认为教师的事业崇高，因为老师为每个学生的成长都付出了很多的心血。

笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

（1）诗句中的“春蚕”指教师，“理想的丝线”指教学成果。诗句中的“甘露”指教师的心血，“茁壮的新苗”指学生。

（2）读了这些诗句，你会用什么样的词语或诗句名言来赞美教师的工作？

答：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。随风潜入夜，润物细无声。

2. 但愿人长久

1. 先解释加点的字，再用课文中的词句写出下列句子的意思。

（1）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

合：团聚缺：残缺全：十全十美

世上本来就是有悲也有欢，有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现，有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢？

（2）但愿人长久，千里共婵娟。

但愿：只希望婵娟：美好的月色

但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！

词句填空并完成练习。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！

（1）这几句词出自宋代文学家苏轼写的一首词《水调歌头·中秋》。他与苏洵、苏辙合称为“三苏”。

（2）这几句词表达了作者思念家乡和家乡亲人的思想感情，也表现出作者热爱生活，积极奋发，豁达开朗的情怀。

（3）词中富含人生哲理的一句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。表达美好祝愿的一句是：但愿人长久，千里共婵娟！

古诗两首

先解释加点的字，再写出诗句的意思。

（1）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。发：出发君：诗人的友人下：顺流而下

（2）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。和：和谐，协调未：没有

课文直通车：读古诗，填空。

（1）本课两首古诗描写的都是秋天月夜的景色。

（2）《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，诗中白、青写出了山水的色彩美。“白银盘”指洞庭湖水面，“青螺”指君山，作者通过丰富的想象和形象的比喻，描绘了月夜下的洞庭湖的美景，表达了诗人热爱大自然的感情。

（3）描写洞庭湖远景的诗句是：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

（4）《峨眉山月歌》是唐代诗人李白写的，表达了诗人思念故乡和友人的感情，诗中包含的五处地名分别是峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。其中，描写月下景色诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

（5）在古代诗歌的宝库中，还有许多与月亮有关的诗句，请你填一填。

野旷天低树，江清月近人。举头望明月，低头思故乡。

小时不识月，呼作白玉盘。海上生明月，天涯共此时。

读诗句，解释带点的词，理解句子的意思，体会句子的思想感情。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

（1）“相”的意思是相互，“和”的意思是和谐、协调，“镜”的意思是铜镜，在这里指洞庭湖湖面。

（2）这两句诗形象地表现了月光下洞庭湖十分宁静、和谐的特点。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

（1）“半轮”的意思是“上弦月”或“下弦月”，“影”指月影。

（2）读了这诗句，你仿佛看到了秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

（1）“发”的意思是出发，“向”在这里指驶向；“思君”的意思是思念诗人的友人，“下”在这里指前往。

（2）《峨眉山月歌》这首诗表达了诗人思念故乡和友人的思想感情。

秋天

《秋天》全诗压的事ao韵。

练习1

李峤的《风》这首诗中，过江千尺浪，入竹万竿斜。使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

第二单元

我给江主席鲜花

（1）他望着热泪盈眶的我，微微地俯下身，爱抚地把我拥进他那宽大温暖的胸怀。（2）江主席亲切