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幼儿园环创课程演讲人：日期：

目录环创课程概述环创课程设计原则环创课程内容体系环创课程实施策略环创课程效果评估与改进环创课程未来发展趋势预测

01环创课程概述

课程定义环创课程是一种通过创造与环境保护相关的教育环境和活动，培养幼儿环保意识和创造力的新型教育课程。课程目标通过环创课程，使幼儿掌握环保知识，培养观察、思考和解决问题的能力，同时提高幼儿的创造力和艺术修养。课程定义与目标

环创课程注重激发幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿用废旧物品等材料进行创作，培养创新思维。环创课程让幼儿参与到实际环保活动中，如种植、垃圾分类等，通过亲身体验增强环保意识。环创课程将环保、艺术、科学等多领域内容融合在一起，培养幼儿的综合素养。环创课程采用寓教于乐的方式，通过有趣的活动和游戏，激发幼儿对环保的兴趣和热情。课程特点与优势创造性实践性综合性趣味性

环创课程主要适用于幼儿园中班和大班的幼儿，也可以作为兴趣班或特色课程在幼儿园外推广。适用对象环创课程可以在幼儿园内设置专门的环保活动区域，也可以结合户外活动和社区环保活动进行，让幼儿在实际生活中体验和实践环保知识。应用场景适用对象及场景

02环创课程设计原则

安全性原则材料安全选择无毒、无害、环保的材料，确保幼儿的生命安全和健康。场所安全活动安全创设安全、稳定的活动场所，避免危险物品和尖锐物件的摆放，确保幼儿在活动过程中的安全。设计符合幼儿身心特点的活动，避免过度激烈和危险的动作，确保幼儿在活动中的安全。123

教育性原则认知教育通过环创课程，使幼儿认知自然、社会和人类的基本知识和规律，培养其观察力、想象力和创造力。情感教育通过环创课程，培养幼儿的情感、态度和价值观，促进其全面发展。社会化教育通过环创课程，让幼儿学会与人交往、合作和分享，培养其社会适应能力和社会责任感。

趣味性原则趣味性设计课程内容、活动形式和教学材料应具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。探索与发现通过探索和发现的过程，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养其主动学习的习惯。多样性与变化课程内容和形式应具有多样性和变化性，以满足幼儿的不同需求和兴趣。

实践性原则鼓励幼儿亲身参与环创课程的设计和实施，让其在实践中学习、探索和创造。亲身实践提供具有操作性的材料和工具，让幼儿能够动手操作、实验和制作，体验实践的过程和乐趣。操作性材料将理论知识与实践活动相结合，让幼儿在实践中理解知识、掌握技能并解决问题。实践与理论结合

03环创课程内容体系

近距离观察小动物，了解它们的习性和特点，培养爱心。动物观察感知天气变化，了解季节交替，学习自然现象。天气与季过种植各类植物，了解生长条件和过程，培养观察力。种植与养护学习垃圾分类、节能减排，培养环保意识。环境保护自然环境探索模块

通过小组活动，学习分工合作，培养团队协作能力。团队合作社交技能培养模块鼓励幼儿表达自己的想法和感受，提高沟通能力。沟通交流培养分享精神，学习如何帮助他人，增进友谊。分享与互助了解每个孩子的差异，学会尊重他人。尊重差异

认知能力拓展模块感官训练通过视觉、听觉、触觉等感官刺激，提高感知能力。逻辑思维学习简单的推理和分类，培养逻辑思维能力。想象力培养通过故事、游戏等活动，激发孩子的想象力。科学探索接触简单的科学现象和原理，激发好奇心和求知欲。

艺术创作绘画、手工、音乐等艺术活动，培养创造力和审美。角色扮演通过扮演不同角色，提高表演和语言表达能力。故事构思鼓励孩子编故事，提高想象和逻辑思维能力。舞蹈与运动通过舞蹈和运动，表达情感和创意。创意表达激发模块

04环创课程实施策略

师生互动式学习互动式提问教师在课堂上提出开放式问题，鼓励幼儿思考并回答，增强学习兴趣。小组合作探究将幼儿分成小组，鼓励他们协作完成任务，培养团队合作和沟通能力。情境模拟教学创设具体情境，让幼儿在实际操作中学习知识，提高解决问题的能力。

游戏化教学法运用教育游戏设计将教育内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高学习效果。自主游戏探索提供丰富的游戏材料和道具，让幼儿自主选择并探索玩法，激发创造力。游戏规则引导通过游戏规则引导幼儿学习社会规范和价值观，培养其规则意识。

家长参与课程设计教师布置与环保相关的家庭作业，家长参与指导，共同完成学习任务。家庭作业指导环保实践活动组织亲子环保实践活动，如垃圾分类、植树等，增强家长和幼儿的环保意识。邀请家长参与环创课程的规划和设计，增强家校合作的针对性。家校合作共育模式构建

过程性评价关注幼儿在学习过程中的表现，如参与度、合作情况等，作为评价的重要依据。多元化评价方式实施展示性评价组织幼儿展示作品或表演节目，鼓励幼儿展示自己的成果，增强自信心。综合性评价综合考虑幼儿的多个方面表现，如知识掌握、技能提升、情感发展等，进行全面评价。

05环创课程效果评估与改进

效果评估指