1.1 我与社会 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx

1.1我与社会教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在引导学生深入理解“我与社会”这一主题，通过结合课本内容，让学生认识到个人与社会的关系，培养他们的社会责任感和公民意识。通过实践活动，提高学生的参与度和实践能力，使他们在实践中学会与人沟通、合作，为未来的社会生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生正确认识个人与社会的关系，增强社会责任感和公民意识；提升学生沟通、合作能力，学会在集体中承担责任；引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的社会态度；提高学生的法治意识，理解社会规范，为成为合格的社会成员奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经初步了解了社会的基本概念和基本规则，具备一定的公民意识和社会责任感。他们对家庭、学校、社区等社会基本单位有一定的认识，但对个人与社会关系的深入理解还不够。此外，学生在道德与法治课程中已接触过一些法律法规和社会规范的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社会现象和人际关系充满好奇心，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们在学习过程中，通常具备较强的观察和分析能力，能够从生活中提炼出问题。学习风格上，部分学生倾向于通过讨论和合作学习，而另一部分学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“我与社会”这一章节时，学生可能面临以下困难和挑战：一是理解个人与社会关系的复杂性，需要引导学生从多角度思考问题；二是将理论知识与社会实践相结合，帮助学生将所学知识应用于实际生活中；三是培养学生的社会责任感和公民意识，需要通过具体案例和实践活动进行引导和培养。此外，部分学生可能因为对某些社会现象的不了解或误解，导致在理解和接受相关知识点时存在困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如社区地图、社会角色扮演道具）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：道德与法治相关视频资料、在线案例分析库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论赛、社会实践考察

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示社会新闻或热点事件，提问学生如何看待这些事件，引发他们对个人与社会关系的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾七年级道德与法治课程中关于家庭、学校、社区等社会基本单位的知识，以及公民意识和社会责任感的初步认识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“我与社会”这一章节的主要知识点，包括个人与社会的关系、社会责任感、公民意识等。

-举例说明：结合具体案例，如志愿者活动、环保行动等，帮助学生理解个人在社会中的角色和责任。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨个人在社会中的价值，以及如何在社会生活中发挥积极作用。

3.活动体验（约20分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同社会角色，如教师、医生、警察等，体验不同角色在社会中的责任和担当。

-案例分析：提供一系列社会案例，让学生分析案例中的人物如何处理个人与社会的关系，从中学习如何在社会生活中承担责任。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于个人与社会关系的短文或心得体会。

-教师指导：对学生的作业进行批改和点评，针对学生的不足给予指导和帮助。

5.总结提升（约5分钟）

-学生总结：让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，总结个人与社会关系的重要性。

-教师总结：对整节课进行总结，强调个人在社会中的角色和责任，鼓励学生在未来的社会生活中发挥积极作用。

6.课后拓展（约10分钟）

-布置实践任务：要求学生在课外参与社会实践活动，如志愿服务、环保活动等，将所学知识应用于实际生活中。

-教师指导：关注学生的实践过程，给予必要的指导和帮助，确保实践活动取得实效。

7.评估反馈（约5分钟）

-学生自评：让学生反思自己在学习过程中的表现，评价自己的学习成果。

-教师评价：对学生的学习情况进行评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公民与社会》杂志：介绍公民权利、社会责任和公民意识的案例和文章。

-《社会观察》期刊：分析社会现象，探讨个人与社会关系的深度文章。

-《青少年法治教育》书籍：提供青少年如何遵守法律、维护自身权益的实用指南。

-《社区生活指南》：介绍社区组织、社区服务和个人在社区中的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，了解更多的社会现象