课程思政融入高中生物教学的实践探索.docxVIP

研究报告

PAGE

1-

课程思政融入高中生物教学的实践探索

一、课程思政融入生物教学的意义

1.课程思政的内涵与特点

(1)课程思政是一种将思想政治教育融入课程教学的过程，它不仅仅关注知识的传授，更注重通过课程内容、教学活动以及评价方式等方面，培养学生的社会主义核心价值观、道德品质和公民意识。其内涵丰富，既包括了对学生思想道德教育的重视，也包括了对学生全面发展的关注。课程思政强调在传授专业知识的同时，要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和使命感。

(2)课程思政的特点主要体现在以下几个方面：首先，它具有鲜明的教育性，强调教育的根本任务是立德树人，将思想政治教育作为课程教学的核心内容。其次，课程思政具有渗透性，它不是单一的课程或教学活动，而是贯穿于整个教学过程，与专业知识教学相互融合、相互促进。再次，课程思政具有实践性，它鼓励学生在实践中体验、感悟和内化思政元素，通过实际行动来践行社会主义核心价值观。最后，课程思政具有时代性，它紧跟时代发展的步伐，关注国家战略需求，将思政教育与社会现实相结合。

(3)在课程思政的实施过程中，教师需要具备较高的思政素养和教学能力，能够准确把握课程内容中的思政元素，并将其有效地融入教学设计中。同时，课程思政还强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过互动交流来深化对思政知识的理解和认同。此外，课程思政的实施还需要建立健全的评价机制，对教学效果进行科学评估，以确保思政教育的有效性和针对性。

2.生物学科的特点与思政教育的契合点

(1)生物学科是一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学，其研究对象涉及生物的形态、结构、生理、遗传、进化等多个方面。生物学科的特点在于其知识体系的系统性和复杂性，同时也具有强烈的实践性和应用性。这些特点与思政教育的契合点在于，生物学科的教育过程可以引导学生树立科学精神，培养严谨求实的态度，这与社会主义核心价值观中的“诚信、友善”等要求相契合。

(2)生物学科的教学内容往往与人类生存环境、生物多样性保护、生态平衡等现实问题紧密相关。在生物教学中融入思政教育，可以通过讲解生物进化、生态系统的稳定性等内容，引导学生认识到人与自然和谐共生的必要性，培养他们的环保意识和生态文明观念。这种教育方式有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，符合思政教育培养学生社会责任感和历史使命感的宗旨。

(3)生物学科的教学过程强调观察、实验、探究等实践能力的培养。通过实验操作和野外考察等活动，学生不仅能够掌握生物知识，还能锻炼动手能力和团队协作精神。这些能力的培养与思政教育中强调的集体主义、爱国主义等价值观念相一致，有助于学生在实践中体会到个人与集体的关系，以及个人发展与社会进步的互动关系。因此，生物学科与思政教育的契合点还体现在对学生综合素质的全面提升上。

3.融入生物教学中的课程思政对学生的价值

(1)融入生物教学中的课程思政对学生具有深远的价值。首先，它有助于学生树立正确的价值观，培养社会主义核心价值观。通过生物教学中的思政元素，学生能够深刻理解人与自然和谐共生的重要性，以及尊重生命、关爱生命的理念，从而在日常生活中践行这些价值观。

(2)课程思政的融入还能够促进学生道德品质的提升。生物教学中的思政教育往往结合具体案例，让学生在了解生物现象的同时，体会到道德规范和伦理原则的重要性。这种教育方式有助于学生形成良好的道德判断能力，培养诚实守信、尊重他人等品质。

(3)此外，课程思政对学生的全面发展具有积极意义。它不仅关注学生的知识技能，还注重培养学生的情感、态度和价值观。通过生物教学中的思政教育，学生能够更好地认识自我，树立正确的人生目标，增强自我管理能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。同时，这种教育方式也有助于培养学生的人文素养和社会责任感，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、课程思政融入生物教学的策略与方法

1.挖掘生物教材中的思政元素

(1)在挖掘生物教材中的思政元素时，首先要关注教材中的科学史和科学家故事。这些内容不仅展示了科学发现的过程，还蕴含着科学家们的精神品质，如坚韧不拔、追求真理、无私奉献等。通过讲述这些故事，可以激发学生的科学兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。

(2)生物教材中关于生物多样性的内容，是挖掘思政元素的另一个重要领域。这些内容可以帮助学生理解自然界的平衡和生态系统的复杂性，培养他们的环保意识和对生命的尊重。同时，通过探讨生物多样性与人类生活的关系，可以引导学生思考人类在自然面前的责任和担当，培养他们的社会责任感。

(3)生物教材中的进化论、遗传学等基础理论，同样蕴含着丰富的思政元素。这些理论不仅揭示了生物界的规律，还反映了科学发展的历史进程和人类对自