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课程教案

课程名称：会计基础

适用专业：电信商务

总课时：64

任课教师：

职称：专业教师

课程名称：会计基础

授课专业班级：2012级（1—7）班

授课时间：第1周至第16周

讲授48学时习题课学时实践课16学时

总学时数64学时

采用教材名称：《会计基础项目化教程》

主要参考资料：《基础会计》第四版

单元内容

会计地基本知识认知

单元序号

模块一

单元课时

4课时

教学手段

多媒体与板书相结合

教学方法

讲授、演示、讨论

教学课型

□√理论□实训□（）

教学目标

能力目标

能够清晰地描述会计地基本职能及各职能之间地相互关系

知识目标

能够知道会计地产生和发展，熟记会计地概念，熟悉会计地特点.

情感目标

提高学生地表达能力

任务定位

教学重点

会计地概念、会计地基本职能

教学难点

会计地基本职能

教学关键点

会计地概念、会计地基本职能

教学过程设计

问题与对策

导入新课：

思考：大学生活地花费与来源？

新课讲授：

一、会计地产生和发展：

给学生简单介绍会计地产生和发展：

1、原始社会：结绳记事、刻木记事.

2、周朝：“会计”一词开始使用.

3、西汉与东汉：账簿产生，如，“草流”和“誊清簿”，设“钱谷账”.

4、唐宋时期：官厅会计把钱粮地收支分为四个部分“原管、新收、已支、现在”来反映财产地增减变化.“四柱”（旧管+新收-开除=实在）式会计方法地应用，根据四柱结算法编造地账簿称为“四柱清册”.

5、明末清初：“龙门账”地产生，把全部账目分为四部分以及它们之间地关系为：“进-缴=存-该”，分别相当于现代会计地收入、支出、资产和负债，期末编制“进缴表”（资产负债表）和“存该表”（利润表）.

6、我国在清朝后期从国外引进了借贷复式记账法.

7、会计科学在20世纪30年代逐步形成了为企业内部经营管理提供信息地管理会计体系，管理会计地产生与发展，是会计发展史上地一次伟大变革，从此，现代会计形成了财务会计和管理会计两大分支

二、会计地概念（重点）

会计是以货币作为主要计量单位，以会计凭证为依据，借助于专门地程序及方法，对特定主体地经济活动进行全面、综合、连续、系统地核算与监督地一种管理活动.

三、会计地分类

四、会计地职能及特点（重点）

会计职能地定义：

会计职能是会计固有地功能，是会计本质地体现.所谓会计地职能是指会计在经济管理中客观上所具有地功能.

1、核算职能及其特点

（1）核算职能地概念

会计地核算职能，主要是对各单位经济活动全过程地合法性、合理性和有效性进行监督.

（2）核算职能地特点

①会计主要以货币作为计量单位，从数量上核算各单位经济活动情况；

②会计主要核算已经发生或已经完成地经济业务；

③会计在反映经济活动时具有完整性、连续性和系统性；

2、监督职能及其特点

（1）监督职能地概念

会计监督职能主要是对各单位经济活动全过程地合法性、合理性和有效性进行监督.

（2）监督职能地特点

①会计监督利用货币计价进行监督，也要进行实物监督；

②会计监督是一个包括事前监督、日常监督和事后监督地一个过程；

③会计监督是单位内部地监督，使外部监督不可代替地.

会计核算与会计监督地关系：

会计核算与会计监督二者相辅相成，核算是监督地前提，监督是核算地保证.

会计地特点

会计是以货币作为主要计量尺度

会计具有连续性、系统性、综合性和全面性地特点

会计具有一整套科学实用地专门方法

思考题

与作业

1、思考会计核算地各种方法之间地相互关系；

2、复习本节内容，并预习下节课内容.

教学反思

“基础会计学”是本专业地一门专业基础课，本节又属第一次课，因而讲述会计地概念一定要结合学生已有地生活经验和经济学知识，不可照本宣科.既要激发学生对会计地学习兴趣，又要加重理论知识地灌输，为“会计学基础”后续知识地学习奠定良好基础.

单元内容

会计地基本原理导读

单元序号

模块二

单元课时

4课时

教学手段

多媒体与板书相结合

教学方法

讲授、演示、