回归课本熟记常见文化词语的含义-高考语文复习之文言文阅读（全国通用）.pdfVIP

第二部分古代诗文阅读

文言文阅读回归课本熟记常见文化词语的含义

教学目标

掌握古代文化常识题解题的技巧与方法

教学重点

回归课本熟记常见文化词语的义

教学难点

掌握答题方法，熟练运用整理积累的知识解答此类题目

教学过程

一课本中涉及的古代文化词语的主要方面

方法一回归课本，分类记

古代文化词语,散见于我们学习过的课文中，文下一般有注释。比如,2021年全国甲卷“庙

社”一词，在课文中多次出现其关联词语，“一夫作难而七庙照”（《过秦论》）、“其后用兵,

则遣从事以一少牢告庙”（《五代史伶官传序》）、“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”（《永遇乐•京

口北固亭怀古》）中的“庙”和“社”的义项与高考设题选项相近。这类词语的考查，凸显与教

材的衔接之紧密。

对这类词语义的把握,积累是最好的方法。复习时,我们要注意回归课本，以教材为原点，

以点带面,全面辐射,分类识记。如可利用新教材整理以下几个方面的古代文化知识。

一（）名号、称谓

一、姓名和称谓

一（）人称姓名

❶直称姓名

1（）用于自称。例如：

庐陵X天祥自序其诗。（《指南录后序》）

⑵用于所厌恶、所轻视的人。例如：

不幸写帅印构恶于前，典余庆献谄于后。（《指南录后序》）

⑶用于做介绍，为人作传。例如：

界衡字平子，南阳西鄂人也。（《张衡传》）

❷称字、号、谥号、书室名

这种情况是出于称呼者对被称呼者的礼貌和尊敬。

⑴称字。例如：

东阳马生君则，在太学已二年。（《送东阳马生序》）

⑵称号。例如：

五人者，盖当攀州周公之被逮,激于义而死焉者也。（《五人墓碑记》）

⑶称谥号。例如：

乡先辈左学戮公视学京畿。（《左忠毅公逸事》）

⑷称书室名。例如：

蒲松龄为“聊意先生”。

❸称官名、爵名

1（）称官名。例如：

颜木帅以兵解，文少保亦以悟大光明法蝉脱。（《梅花岭记》）

⑵称爵名。例如：

宇申南下，皖帅欲结欢宇申。（《柳敬亭传》）

❹称籍贯

例如:今申净之生死未卜。（“南海”代指康有为）（《谭嗣同》）

❺几项兼称

这种情况一般是先说官职，次称籍贯，后称姓名、字、号。例如：

四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。（《游褒禅山记》）

动动口读读背背下面的相关解释,圈画出记要点。

1.“执事”在古代有多种意思。如:①从事工作，主管其事;②有职守之人，即官员；③指供役使

者,仆从;④对对方的敬称;⑤差事,工作。本句中是对秦伯的敬称。

2.子:古代对男子的美称,称老师或称有道德、有学问的人。用于尊长和朋辈之间的敬称有君、

子、公、足下、夫子、先生、大人等。

寡人:古代君主、诸侯王的谦称。古代帝王使用的谦称有孤小（国之君）、寡人少（德之人）、不

毂不（善）等。

3.“陛”指帝王宫殿前的台阶。“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时,

不能直呼天子，必须先呼台下的侍者，请其代为转告。后来“陛下”就成为臣子对帝王的敬称。

4.古人通常表示尊敬对方时称自己的名，表示自谦时也称自己的名。如“籍”就是项羽自呼己

名，表示对对方的尊敬。

5.是对人的鄙称,表示轻慢斥骂的态度。

6.古人用以代指本人名字。

7.做官的。如“人牧”，即人君。古代指统治百姓的国君。《孟子•梁惠王上》：“今夫天下之

人牧，未有不嗜杀人者也

8.西周、春秋时对贵族的通称。“君子”指当时的统治者。后来指有道德的人。

动动手对下列词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）

A.古人幼时命名，成年男20岁、女15岁）取字,字和名有意义上的联系。

B.古代王侯将相、