小学语文：二年级上册《孔繁森》课堂实录.pdfVIP

新修订苏教版小学语文配套教材

语文教案

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二年级上册《孔繁森》课堂实录

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：XX教育机构

小学二年级语文教案

精品教学设计

二年级上册《孔繁森》课堂实录

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

去年，从拼音教学一结束，我便鼓励小朋友们进行课外阅读了。先前是纯拼音读物，阅

读既可以巩固拼音教学的效果，也可以为之后的阅读作铺垫；随后，逐渐向注音读物过渡，

并明确要求借助注音阅读，但之后必需脱离注音再阅读；第三步，自然是纯文字阅读。

这么早就引导小朋友们进行课外阅读，完全是源于我的一个观点：语文教学，没有课外

阅读，学到老也是一场空的观点。

小朋友们阅读起步，蹒跚磕碰。不过，我们的家长一路陪伴着他们的小朋友，风雨同行，

既充任了家长的角色，也充任了益友的身份，有时候也客串一下老师的身份。整整一年，我

们班的小朋友每天坚持课外阅读，已经成了习惯。这种感觉真好！

感觉好，还不够；效果又如何？这得有验证的方式来判断。

于是，本学期一开学，我便明确要求小朋友新课学习前要预先。而且在安排回家作业时，

预习——作为专项要求单列，还借助家校网短信告悉家长，以求关注、协助、提醒、督促每

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个小朋友都能认真预习。

为了小朋友们能很顺利地做好预习工作，在课堂上，我不止一次地有意识地进行指导：

我把预习工作主要设定为三项：读准生字的音，读通课文每句话；边读边想，从文中你知道

了些什么？预习中，遇到了什么疑惑？

一年来，我始终以此为要求向小朋友们安排预习作业的，尽管不可防止的遇到了一些问

题，但是，小朋友们很努力，家长很负责，我心很欣慰。

这两天，教学课文《孔繁森》。

我习惯性的开场白：今天，我们学习课文《孔繁森》，谁来读读生字？于是，小朋友们都

翻到生字表，总有许多的小手高高地举起，一般都能正确响亮地读准所有的字音，大半的学

生都在生字表上或下还作扩词的训练。

继续我的话：谁能正确流利地读读课文呢？又是许多小手高高地举起，一般也都能做到

正确响亮流利地一段一段读完。

最让我期待的便是接下来的这个环节：你在预习中有什么收获呢？

生一：我知道了孔繁森是一位优秀的援藏干部。

生二：我知道了故事发生在1992年。

师：是啊，这是故事的时间。

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生三：我还知道，1992年拉萨发生了地震。

师：是的，这是故事发生的地点。

生四：故事中除了孔繁森，还有三个小朋友，他们是曲尼、曲印和贡桑。

师：是的，这就是故事中的人物。

生五：故事讲的是孔繁森收养了这三个孤儿，还用献血的营养费协助他们上学。

师：说得真好，这就是故事的主要内容。

预习的检查，或者说是学生预习资源的共享，已经将本文相当多的