2024-2025学年高中英语 Unit 3 Science versus nature Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（project）（教师用书）教学设计 牛津译林版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3ScienceversusnatureSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教师用书）教学设计牛津译林版必修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit3ScienceversusnatureSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教师用书）教学设计牛津译林版必修5

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit3ScienceversusnatureSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教师用书）教学设计

2.教学年级和班级：高一年级2班

3.授课时间：2024年11月5日，星期二，上午第三节课

4.教学时数：1课时

??让我们一起走进今天的课堂，探索科学与自然的奇妙对话！这节课，我们将以牛津译林版必修5中的“Unit3Scienceversusnature”为主题，深入阅读SectionⅤ中的阅读材料，并通过小组项目的方式，激发同学们对科学和自然关系的思考。准备好了吗？让我们一起开启这段知识之旅吧！??????

核心素养目标

-培养批判性思维：通过分析阅读材料，引导学生对科学和自然的关系进行批判性思考。

-提升跨文化理解：通过了解不同文化背景下对科学和自然的看法，增强学生的跨文化意识。

-强化语言运用能力：通过阅读和讨论，提高学生使用英语进行学术表达和交流的能力。

-增强合作学习能力：通过小组项目，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

学情分析

进入高一年级的同学们，英语基础各异，但整体上已具备一定的英语阅读和表达能力。他们对科学和自然的话题充满好奇心，但可能对科学理论的理解还不够深入。在知识层面，学生对科学的基本概念有一定了解，但对于科学与人、与自然的关系认识有限。在能力上，学生的英语阅读速度和理解力逐渐提高，但写作和口语表达仍需加强。

素质方面，班级中大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但在独立思考和批判性思维方面有待提高。行为习惯上，学生们在课堂参与度上表现不一，有的学生积极参与讨论，有的则相对被动。

这样的学情分析对于我们今天的课程设计有着重要的影响。我们需要在教学中注重以下几点：

1.调动学生的好奇心，激发他们对科学和自然关系的兴趣。

2.结合学生的知识基础，设计适合他们阅读难度和认知水平的阅读材料。

3.通过小组讨论和项目活动，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

4.注重学生的个性化学习，提供不同层次的挑战，以满足不同学生的学习需求。

5.加强对课堂行为的引导，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修5的教材，特别是包含Unit3ScienceversusnatureSectionⅤReading（Ⅱ）的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学图片、图表以及相关视频资料，以增强视觉理解和兴趣。

3.实验器材：由于本节课主要围绕阅读和讨论，故不涉及实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备记笔记的工具和讨论用的白板或挂图，以便于学生互动和展示。

教学过程

【导入】

（教师）同学们，今天我们来继续探索科学与自然的奇妙世界。还记得我们上一节课讨论的话题吗？是的，科学和自然的关系。今天，我们将通过一篇阅读材料来深入探讨这个话题。请大家翻开课本，找到Unit3ScienceversusnatureSectionⅤReading（Ⅱ）的部分。

【阅读指导】

（教师）首先，我们需要了解这篇阅读材料的大致内容。这篇阅读主要讲述了科学家们在研究自然现象时，如何运用科学方法来揭示自然规律，以及这些规律对我们生活的影响。接下来，我将引导大家进行阅读。

（学生）好的，老师。

（教师）在阅读过程中，请注意以下几点：

1.识别文章的主题句和段落主题句，这有助于我们把握文章的主旨。

2.关注文章中使用的科学术语，并尝试理解它们在文中的含义。

3.注意作者的观点和态度，以及这些观点是如何通过证据和例子来支持的。

【小组讨论】

（教师）现在，请大家以小组为单位，讨论以下问题：

-文章中提到的科学方法有哪些？

-这些科学方法是如何帮助科学家们揭示自然规律的？

-文章中提到的自然规律对我们有什么实际意义？

（学生）我们小组正在讨论这些问题，我觉得我们可以从文章的第一段开始分析。

【深入探究】

（教师）很好，同学们。让我们一起来深入探究这些问题。

1.科学方法的识别

（教师）请大家找出文章中提到的科学方法