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Module5Unit1公开课教案【广西桂林】

授课教师：广西省桂林市叠彩区凤集小学盛瑜

一、教学内容

本单元主要学习名词性物主代词以及有关询问东西的所属关系的重点句型如：WhoseT-shirtisit?Itisn’this.Itisn’thers.Itisn’tyours.It’smine.等。本节课是该单元的第一课时，主要是对话教学。通过学习本篇内容，让学生理解和掌握名词性物主代词，同时可以在生活中灵活运用，知道如何运用他们来询问和证明物品的所属，突出语言的工具性、交际性和实用性，为今后学习相关知识打下基础。

二、教学目标

（一）知识技能目标：

1.能理解、运用新单词：mine,yours,his,hers,whose,both。

2.能够听、说WhoseT-shirtisit?/It’s/Itisn’t/mine/yours/his/hers.并能综合运用新旧知识组织对话完成一定的交际任务。

（二）能力目标：

能说明物品所属关系。

（三）感情态度目标：

1.能让学生感悟到生活中应该处处充满友爱，不应该有争吵。

2.培养学生爱护地球，保护环境的意识。

三、教学重点难点

1.重点：描述他人或自己的东西的句型WhoseT-shirtisit?/It’smine./Itisn’tyours./Itisn’this./Itisn’thers.

2.形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。

四、教学准备

教学课件、单词卡片、一件红色T-恤。

五、教学方法

直观教学法，任务型语言教学，情境教学法等方法。

六、教学过程

Step1Warmingup

1.Greeting：

Goodmorning.Howareyou?

2.Freetalk:

T:What’syourname?

S1:Mynameis...Isityourbook?

S1:Yes,itis.

Isityourpencilbox?

S2:Yes,itis.

T:Yes,it’shispencil-box.It’shis.Isityours？

S3:yes,itis.

T:Yes,it’shereraser.It’shers.

T:IsityourT-shirt?

S4:Yes.

T:It’shisT-shirt.It’saredT-shirt.

【设计意图】：老师之间的亲切问候，增进了老师与学生之间的关系，让师生关系更加的融洽。为了结合本节课的主题，在课前进行师生间的对话，让学生复习旧知，引入新知，让学生初步感知新知。起到复习的作用，为新课的学习做铺垫。

Step2Presentation

T:SamhasgotaredT-shirt.AmyhasgotaredT-shirt,too.BothSamandAmyhavethesameredT-shirts.（教：bothLook,what’sthematterwithSamandAmy?YoucanspeakChinese。）

S1:他们在争吵。

T:Yes,theyarearguingfortheT-shirt.Let’slistentheirdialogue.

【设计意图】：充分利用教材中的课文情境，学生喜欢的人物SamandAmy发生的故事，引入课文教学。使学生快速进入课文的学习。

Step3Textteaching

1.带着问题听课文录音，整体感知课文。

T:Listenandanswer:IsthisAmy’sT-shirt?IsitSam’sT-shirt?

Ss听录音。

T:IsitAmy’sT-shirt?

S1:No,itisn’t.

T:Right.Itisn’therT-shirt.Itisn’thers.（板书句子）操练分层次读。

T:IsitSam’sT-shirt?

S2:No,itisn’t.

T:Right.Itisn’thisT-shirt.Itisn’this.（板书his在hers的下面）操练。

2.带着问题快速阅读课文。

T:Doyouwanttoknow“WhoseT-shirtisit?Whose?what’sthemeaning?

S1:谁的。

T:Let’slearnModule5U