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研究报告

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新课标的核心素养有哪些

一、1.文化素养

1.1语言文字运用能力

(1)语言文字运用能力是新课标中核心素养的重要组成部分，它要求学生在日常学习和生活中能够熟练运用汉语进行交流、表达和思考。这不仅仅是对学生口头表达能力的考验，更是对其书面表达、阅读理解和写作能力的高要求。学生在掌握基本的语音、词汇和语法知识的基础上，还需学会如何运用这些知识进行有效的沟通。例如，在口头表达中，学生需要学会如何根据不同的场合和听众调整自己的语言风格，使交流更加得体和有效；在书面表达中，学生需具备良好的逻辑思维能力，能够组织清晰、连贯的文字，准确表达自己的思想和观点。

(2)语言文字运用能力的培养不仅有助于学生提高自身的沟通能力，还能够促进其思维发展。在运用语言文字的过程中，学生会不断锻炼自己的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。例如，在阅读理解中，学生需要通过分析、比较和归纳等手段，理解文本的深层含义；在写作过程中，学生需运用创造性思维，提出新颖的观点和见解。此外，语言文字运用能力的提升还能够增强学生的文化自信，使学生更加深入地理解和传承中华优秀传统文化。

(3)在新课标背景下，语言文字运用能力的培养还应注重跨学科、跨文化的交流与融合。学生需要在多元化的语境中，学会尊重和理解不同文化背景下的语言表达方式。这有助于拓宽学生的国际视野，提升其跨文化交际能力。例如，在与其他国家的学生交流时，学生需了解并尊重对方的语言习惯和表达方式，避免因文化差异而造成的误解。同时，学校和社会也应为学生提供更多的实践机会，让学生在实际运用中不断提升自己的语言文字运用能力。

1.2文学素养

(1)文学素养是新课标核心素养中不可或缺的一环，它不仅涉及对文学作品的理解和欣赏，更涵盖了文学创作、文学批评以及文学知识的掌握。在文学素养的培养过程中，学生需深入探究文学作品背后的文化内涵、历史背景和作者的创作意图。通过阅读不同类型的文学作品，学生能够感受到丰富多样的情感体验，培养自己的审美情趣。例如，古典诗词的韵律美、小说的人物塑造、戏剧的冲突与张力，都是文学素养的重要组成部分。

(2)文学素养的提升有助于学生形成独立思考的能力，培养批判性思维。在阅读文学作品时，学生需学会分析、评价和反思，从而形成自己的见解。这种能力在现实生活中同样重要，它能够帮助学生更好地理解社会现象，提高判断力。同时，文学素养的培养还能激发学生的想象力，促进创造性思维的发展。通过文学作品中的虚构世界，学生可以在脑海中构建自己的故事，培养丰富的想象力。

(3)文学素养的培养是一个长期的过程，它需要学生在日常生活中不断积累和沉淀。学校教育应注重文学教育的普及，通过开设文学课程、组织文学活动等方式，激发学生对文学的兴趣。同时，家庭和社会也应为学生提供良好的阅读环境，鼓励学生多读书、读好书。在这个过程中，教师和家长要引导学生正确对待文学作品，培养他们尊重文学、热爱文学的态度。只有通过全方位、多角度的文学教育，才能真正提升学生的文学素养。

1.3艺术鉴赏能力

(1)艺术鉴赏能力是新课标核心素养中的重要组成部分，它要求学生能够对艺术作品进行深入理解和审美评价。这种能力的发展不仅涉及对艺术作品的形式、内容、技巧等方面的认识，更包括了情感体验和思想共鸣。在鉴赏艺术作品时，学生需要学会从不同角度去欣赏，包括艺术作品所蕴含的文化内涵、历史价值以及艺术家的创作理念。这种能力的培养有助于学生形成独立的艺术审美观，提升他们的审美品位。

(2)艺术鉴赏能力的提升有助于学生更好地理解和欣赏多元艺术形式，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等。通过学习不同艺术形式的特点和表现手法，学生能够拓宽自己的艺术视野，增强跨艺术领域的理解和沟通能力。在鉴赏过程中，学生需要学会运用比较、分析和综合等思维方式，对艺术作品进行批判性思考，从而提高自己的审美判断力。这种能力的培养对学生的全面发展具有重要意义。

(3)艺术鉴赏能力的培养需要学生具备一定的艺术知识和理论素养，同时还需要通过大量的艺术实践来提升。学校应开设相关的艺术课程，提供丰富的艺术教育资源，鼓励学生积极参与各类艺术活动。此外，家庭和社会也应为学生创造良好的艺术环境，让他们有机会接触和体验不同类型、不同风格的艺术作品。通过不断的艺术鉴赏和实践，学生能够逐渐形成自己的艺术鉴赏体系，提升自己的艺术鉴赏能力。

二、2.思维素养

2.1创新思维

(1)创新思维是新课标核心素养中的一项核心能力，它强调学生在面对问题时能够跳出传统思维框架，以新颖、独特的视角去思考和解决问题。这种能力的培养有助于学生在面对复杂多变的社会环境时，能够迅速适应并找到有效的解决方案。创新思维不仅要求学生具备丰富的知识储备，更需要学生具备敢于质疑、勇于探索的精神。在创新思维的培养过程中，学