湖南省2018年中考语文-专题十四--非连续性文本阅读复习课件 .pdf

专题十四非连续性文本阅读

专题十四I非连续性文本阅读

包检粒要点］

2011年版《义务教育语文课程标准》在第四学段（7〜9年级学段

目标与内容的“阅读部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复

杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”o

非连续性文本阅读题是近年来中考语文命题的新兴题型，2017年

岳阳市做了考查。相对于由句子和段落构成的小说、散文等连续性

司

文本，它通常会围绕一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相

关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取

有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。分析2017年岳阳中考愿

题，非连续性文本阅读在湖南主要考查以下几个点：

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1.文本内容综合理解。

2.说明顺序的把握。

3.说明方法及作用分析

4.理解重点句子。

5.拓展运用。

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非连续性文本的阅读要求主要是进行说明、解释

和讨论等。知识点、能力点可参看“说明文阅读”

专题。

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本专题虽然文本形式比较新颖，考点题型却还是我们平时

常见的“信息筛选”“要点概括”等基本内容。

一、领会文本的意思，准确筛选提炼关键信息，归纳概括

内容要点

1.判断题目中给出的各项信息是否符合文意，这类题往往

以选择题的形式出现。这种题型在以往的说明类文本阅读中

还是比较常见的。

2.用一句话或分条概括文本内容。

3.从文本中筛选信息，给“XXX”下定义。

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筛选信息，首先需要逐一理解、把握各部分内容，对有关

信息进行分析、比较、鉴别，分清有效信息和无效信息、主

要信息和次要信息。信息的表达，需要从各部分提取关键语

句，整合信息。

概括文本内容时要注意题干所限制的文本阅读范围；如要

求分条概括，必须明确地进行编号表述，至少应以分号隔开

各条；条数可参考分值。

依据文本给“XXX”下定义时，一定要通读全部文本，

筛选信息，提取其本质特征，以免遗漏。然后把这些信息用

判断句的形式组织起来，具体可参看“说明文阅读”专题中.一：

的“下定义O

—检测要点一:白

专题十四|非连续性文本阅读

非连续性文本由多种材料组合而成，较为复杂。但这些材料肯定

具有共同点或联系点，否则无法组合在一起。所以可以把文本各部

分作为互文阅读，以其他文本作为理解意义的参照，来确定其中某

个文本的意义。

1.提取文本各部分的共同点或联系点。

2.找出文本各部分中互相照应的内容。

3.根据文本其他部分的内容，对其中某部分中的问题做出解释或

合理推断。

4.根据文本其他部分的内容，对文本进行拓展，为其中某部分补

写现象、材料或观点、结论。答此类题要审清题目对补写内容有何

具体要求或限制，补写的内容要以其他部分的材料为依据，表述要,:

与所处的语言环境保持一致，要简明、概括、连贯。

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三、比较阅读

1.找出文本各部分的不同点。

非连续性文本的各部分材料之间往往是既有共同点又有不同

点，其中以题材相同而形式、角度、观点不同者居多。“找出

各部分的不同点”也是非连续性文本阅读的一个重要考点。这

就要求考生能够逐一阅读各部分内容，并具有横向联系、整体

把握的能力，在此基础上找出各部分的不同点。

2在.找出不同点的基础上进一步比较阅读。具体有理解性

比较、评价性比较、分析参考性比较等。这一类题往往会给出

比较角度，以降低难度。应仔细阅读题干的提示和要求，并且・。。

在答题时比较各部分材料的内容。

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四、根据文本对现象、原理和观点作简要说明和阐释，提出

疑问，进行探究，得出有意义的结论

1.根据文本材料，结合生活实践，对某个问题或现象进行