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教育学基本原理考纲(二)

教育学基本原理考纲（二）

一、教育与社会发展

1.教育与社会关系的理论基础

（1）教育与社会关系的概念及内涵

教育与社会关系的概念是指教育与社会系统之间的相互作用、相互依存和相互制约的关系。它涵盖了教育与社会政治、经济、文化、科技等领域的联系。

（2）教育与社会关系的理论基础

教育与社会关系的理论基础主要包括马克思主义教育观、教育与社会发展理论、教育与社会进步理论等。

2.教育与社会政治经济制度的关系

（1）教育与社会政治经济制度的关系概述

教育与社会政治经济制度的关系是指教育与社会政治经济制度之间的相互作用和相互影响。这种关系表现在教育制度、教育内容、教育方法、教育目标等方面。

（2）教育对社会政治经济制度的反作用

教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在以下几个方面：

1.教育培养政治人才，推动政治制度的稳定与发展；

2.教育传播政治观念，影响政治文化；

3.教育提高国民素质，促进政治民主化。

3.教育与社会文化的关系

（1）教育与社会文化的概念及内涵

教育与社会文化的关系是指教育与社会文化之间的相互作用、相互影响和相互制约。教育是一种特殊的文化现象，它与文化相互依存、相互促进。

（2）教育对社会文化的影响

1.教育传承文化，促进文化发展；

2.教育创新文化，推动文化进步；

3.教育引导文化，提升文化素质。

二、教育与个体发展

1.个体发展的概述

（1）个体发展的概念及内涵

个体发展是指个体在生理、心理、社会等方面的发展，包括个体生理发展、心理发展和社会性发展。

（2）个体发展的特点

1.个体发展具有阶段性；

2.个体发展具有连续性；

3.个体发展具有不平衡性；

4.个体发展具有可塑性。

2.个体身心发展的基本规律

（1）生理发展的基本规律

1.生理发展具有阶段性；

2.生理发展具有连续性；

3.生理发展具有不平衡性；

4.生理发展具有可塑性。

（2）心理发展的基本规律

1.心理发展具有阶段性；

2.心理发展具有连续性；

3.心理发展具有不平衡性；

4.心理发展具有可塑性。

3.教育与个体发展的关系

（1）教育对个体发展的作用

1.教育促进个体生理发展；

2.教育促进个体心理发展；

3.教育促进个体社会性发展。

（2）个体发展对教育的制约

1.个体发展水平制约教育目标；

2.个体发展需要制约教育内容；

3.个体发展特点制约教育方法。

三、教育目的与教育制度

1.教育目的

（1）教育目的的概念及内涵

教育目的是指教育活动所追求的最终结果，是教育活动的出发点和归宿。

（2）教育目的的类型

1.个体本位的教育目的；

2.社会本位的教育目的；

3.综合本位的教育目的。

（3）我国的教育目的

我国的教育目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.教育制度

（1）教育制度的概念及内涵

教育制度是指一个国家在一定历史时期内，根据一定教育目的，通过法律、政策等形式确立的教育组织体系、教育内容体系、教育方法体系、教育评价体系等。

（2）教育制度的类型

1.传统教育制度；

2.现代教育制度；

3.综合教育制度。

（3）我国的教育制度

我国的教育制度包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育、特殊教育等。

四、教育方法与教育评价

1.教育方法

（1）教育方法的概念及内涵

教育方法是指教育者在教育过程中为实现教育目的、完成教育任务所采用的方式、手段和技巧。

（2）教育方法的分类

1.直观教育方法；

2.间接教育方法；

3.体验教育方法；

4.情境教育方法。

（3）我国的教育方法

我国的教育方法主要包括启发式教学、探究式教学、情境教学法等。

2.教育评价

（1）教育评价的概念及内涵

教育评价是指对教育活动、教育过程、教育成果进行价值判断的过程。

（2）教育评价的类型

1.形成性评价；

2.过程性评价；

3.总结性评价。

（3）我国的教育评价

我国的教育评价主要包括课堂教学评价、学生综合素质评价、教育质量评价等。

五、教师与学生

1.教师

（1）教师的概念及角色

教师是指专门从事教育教学工作的专业人员，承担着传授知识、培养能力、塑造人格等角色。

（2）教师的专业发展

教师的专业发展是指教师在职业生涯中，通过不断学习、实践、反思，不断提高教育教学能力的过程。

2.学生

（1）学生的概念及特点

学生是指接受教育的个体，具有以下特点：

1.学生具有可塑性；

2.学生具有自主性；

3.学生具有差异性。

（2）学生的权利与义务

1.学生的权利：受教育权、人身安