高中化学 第三册 第九章 初识元素周期律 9.2 元素周期表教学实录1 沪科版.docxVIP

高中化学第三册第九章初识元素周期律9.2元素周期表教学实录1沪科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以沪科版高中化学第三册第九章“初识元素周期律”中的“元素周期表”为主要教学内容，通过引入元素周期律的概念，引导学生掌握元素周期表的结构和规律，培养他们的科学探究能力和逻辑思维能力。教学过程中，将结合课本实例，通过小组讨论、实验演示等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。

核心素养目标

培养学生对化学学科本质的理解，提升科学探究能力，通过元素周期表的探索，发展学生的批判性思维和问题解决能力。增强学生的科学态度和社会责任感，认识到化学在科技发展和社会进步中的重要作用。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确元素周期表的结构，包括周期、族、主族和副族元素的位置。

-掌握元素周期律的基本概念，理解元素性质随原子序数增加而呈现的周期性变化。

-理解元素周期表中的周期性变化与元素原子结构的关系，如电子层数和最外层电子数。

2.教学难点

-理解元素周期表中族与族、周期与周期之间的内在联系，如同一族元素性质相似的原因。

-掌握如何根据元素周期表预测新元素的性质。

-理解元素周期律在化学研究和实际应用中的重要性，如元素周期表在材料科学、环境科学等领域的应用。

-学生可能难以将抽象的周期律概念与具体的元素性质变化相结合，需要通过实例和实验来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有沪科版高中化学第三册教材。

2.辅助材料：准备元素周期表图片、周期性变化图表、相关视频资料。

3.实验器材：准备原子模型、电子轨道模型等，用于直观展示电子排布。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有充足的空间进行讨论；在实验操作台放置实验器材，以便学生进行实际操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组自然界中元素的图片，如金属、非金属元素，提出问题：“同学们，你们能认出这些元素吗？它们有什么共同点？”

-回顾旧知：引导学生回顾原子结构、元素的基本性质等内容。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍元素周期律的概念，讲解元素周期表的结构，包括周期、族、主族和副族元素的位置。

b.解释元素周期律的基本规律，如原子序数增加，元素的性质如何周期性变化。

c.讲解元素周期表中的周期性变化与元素原子结构的关系，如电子层数和最外层电子数。

-举例说明：

a.以氢元素为例，解释第一周期的元素性质变化。

b.通过周期表中的例子，说明同族元素性质相似的原因。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，让他们尝试预测某些新元素的化学性质。

b.展示元素周期表中的实验视频，让学生观察不同族元素的反应特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成教材中的练习题，巩固元素周期表的知识。

b.通过小组合作，完成元素周期表的填空题和配对题。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，检查学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

b.针对学生的难点问题，进行个别辅导。

4.实验演示（约10分钟）

-实验准备：将学生分组，每组提供一套实验器材。

-实验过程：指导学生进行简单的元素反应实验，如金属与酸反应，观察现象并记录。

-实验总结：引导学生分析实验结果，总结出元素周期表与元素反应性质之间的关系。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分组分享本节课的收获，包括元素周期表的结构和周期律的应用。

-教师总结：教师总结本节课的重点和难点，强调元素周期表的重要性。

-反思：教师和学生一起反思学习过程，提出改进建议。

6.布置作业（约5分钟）

-课后作业：布置相关的练习题和思考题，加深对元素周期表的理解。

-拓展阅读：推荐相关的科普文章或书籍，鼓励学生课外学习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述元素周期表的结构，包括周期、族、主族和副族元素的位置。

-学生理解并能够解释元素周期律的基本规律，如原子序数增加，元素性质如何周期性变化。

-学生掌握了元素周期表与元素原子结构的关系，能够根据电子层数和最外层电子数预测元素的性质。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和实验活动，提高了合作学习能力和团队协作精神。

-学生在解决实际问题时，能够运用元素周期表的知识，如预测化学反应的结果。

-学生通过实验操作，提升了观察、记录和分析实验数据的能力。

3.思维发展：

-学生通过对比不同族元素的化学性质，发展了比较和分类的思维能力。

-学生在分析元素周期表中的周期性变化时，培养了逻辑推理和批判性思维。

-学生在探究元素周期律时，学会了如何提出