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现代教育技术导论模拟试题与参考答案

一、单选题（共52题，每题1分，共52分）

1.以下不属于集体教学模式的基本特征的是（）。

A、教学系统的结构是以学校和教师为中心的集体授课制

B、以视听媒体作为辅助手段或传播手段来进行教学的视听传播方法

C、根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料

D、强调对教学系统的设计和视听信息的设计

正确答案：C

答案解析：集体教学模式通常是面向全体学生进行统一授课等，不会根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料。选项A是以学校和教师为中心的集体授课制，这是集体教学模式的典型特征；选项B利用视听媒体辅助教学是常见的集体教学手段；选项D强调对教学系统和视听信息的设计也是集体教学模式会涉及的方面。

2.情感领域学习目标分类中，学生主动参与，积极反应，表示出较高的兴趣。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应，属于（）。

A、接受

B、价值化

C、反应

D、组织

正确答案：C

答案解析：情感领域学习目标分类中，反应是指学生主动参与，积极反应，表示出较高的兴趣。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应。接受是指学生愿意注意特殊的现象或刺激；价值化是指学生将特殊的对象、现象或行为与一定的价值标准相联系；组织是指将许多不同的价值标准组合在一起，克服它们之间的矛盾、冲突，并开始建立内在一致的价值体系。

3.以下不属于教学设计成果的形成性评价常用工具的是（）。

A、观察表

B、测验题

C、调查表

D、填空题

正确答案：C

4.（）又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机交互技术。

A、多传感器技术

B、虚拟现实技术

C、仿真技术

D、人工智能技术

正确答案：B

答案解析：虚拟现实技术又称灵境技术，它利用计算机生成一种模拟环境，让用户沉浸其中，具有沉浸性、交互性和构想性等基本特征，是一种高级人机交互技术。仿真技术主要是对系统进行模拟；人工智能技术侧重于让机器具备智能；多传感器技术是关于多种传感器的技术，均不符合题意。

5.“迪克—凯瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以（）认识论作为教学设计的基础。

A、认知主义

B、建构主义

C、客观主义

D、主观主义

正确答案：C

6.功能开放是指提供全面的（）服务，能够支持按需学习、适时学习与弹性学习。

A、教育

B、学校

C、学习

D、教学

正确答案：A

7.信息素养包含技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、（）、筛选、利用信息的能力，以及有效的在教学过程中使用信息技术的技能。

A、策略

B、获取

C、整合

D、鉴别

正确答案：D

8.网络教室要求（）。

A、所有机器在同一间教室内

B、所有机器必须在同一层楼上

C、所有机器可以不在一间教室内

D、所有机器必须连同一集线器

正确答案：C

答案解析：网络教室是基于网络连接和软件环境构建的教学场所，不要求所有机器在同一间教室内，通过网络技术可以实现不同地点机器之间的互联互通和教学功能，所以选项C正确。选项A过于局限；选项B不是网络教室的必要条件；选项D现在网络教室不一定都连接同一集线器，有多种网络连接设备和方式。

9.（）是博客中最基本的形式。

A、个人博客

B、微型博客

C、娱乐博客

D、教育博客

正确答案：A

答案解析：个人博客是博客中最基本的形式，它是博主用于记录个人生活、想法、经历等内容的平台，具有较强的个人属性。微型博客是一种较为简短的信息发布形式；娱乐博客主要侧重于娱乐相关内容；教育博客主要围绕教育领域展开。相比之下，个人博客涵盖内容更广泛和基础，是博客最基本的存在形式。

10.在查询内容后面加上（）可把搜索范围限定在特定站点中。

A、site

B、insite

C、resite

D、allsite

正确答案：A

答案解析：在查询内容后面加上（site:站点网址）可把搜索范围限定在特定站点中，所以这里应选A。这里“site”用于限定搜索范围到特定站点，是一种常见的搜索引擎语法技巧。

11.从教学形式上看，信息化教学环境包括多媒体演示教室和（）。

A、微格训练环境

B、语音教学环境

C、电子备课环境

D、网络教室环境

正确答案：D

答案解析：信息化教学环境从教学形式上看，包括多媒体演示教室和网络教室环境。多媒体演示教室主要用于教师通过多媒体设备展示教学内容，进行课堂讲授等；网络教室环境则能实现师生之间基于网络的互动交流、资源共享、在线教学等多种教学活动，二者都是常见的信息化教学环境形式。

12.以下选项中不属于专题学习网站的特点的是（）。

A、功能的综合性

B、对象的特定性

C、内容的强化性

D、网站的专题性

正确答案：C

答案解析：专题学习网站的特点包括网站的专题性、对象的特定性、功能的综合性等。内容的强化性不属于专题