英语歌曲、歌谣在英语课堂教学中的应用.docxVIP

研究报告

PAGE

1-

英语歌曲、歌谣在英语课堂教学中的应用

一、英语歌曲、歌谣在英语课堂教学中的重要性

1.1.英语歌曲、歌谣的趣味性和互动性

(1)英语歌曲和歌谣以其独特的旋律和节奏，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在课堂上，一首轻松愉快的歌曲或一首朗朗上口的歌谣，能够打破传统的教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。这种趣味性不仅能够让学生在轻松的氛围中学习，还能帮助他们更好地理解和记忆英语知识。

(2)英语歌曲和歌谣的互动性也是其魅力所在。通过歌曲和歌谣的学习，学生可以参与到课堂活动中，通过唱、跳、表演等多种形式，提高他们的参与度和积极性。这种互动性不仅能够增强学生之间的合作与交流，还能培养学生的团队协作能力和创造力。在互动中，学生能够更好地理解歌曲和歌谣所传达的情感和意义，从而加深对英语文化的理解。

(3)英语歌曲和歌谣的趣味性和互动性还体现在它们能够帮助学生克服学习英语时的恐惧和焦虑。在传统的英语课堂上，学生往往害怕出错，不敢开口说英语。而歌曲和歌谣提供了一个安全、轻松的学习环境，让学生在轻松的氛围中尝试说英语，减少错误带来的压力。通过不断的练习和尝试，学生能够逐渐提高自己的英语口语能力，增强自信心。

2.2.提高学生英语学习兴趣和积极性

(1)英语歌曲和歌谣以其独特的魅力，为英语学习注入了新的活力。它们丰富的旋律和节奏，能够迅速抓住学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。在课堂上，通过播放或演唱这些歌曲和歌谣，学生能够从枯燥的课本知识中解脱出来，沉浸在音乐带来的愉悦体验中。这种新颖的学习方式，有助于打破传统的教学模式，让学生对英语学习产生浓厚兴趣。

(2)英语歌曲和歌谣在提高学生英语学习积极性方面具有显著效果。歌曲和歌谣中蕴含的节奏感和韵律美，能够激发学生的情感共鸣，使他们产生强烈的求知欲。在轻松愉快的氛围中，学生能够积极参与到课堂活动中，主动学习英语知识。此外，歌曲和歌谣的互动性也使得学生之间的合作与交流变得更加顺畅，从而增强了他们在英语学习中的参与感和成就感。

(3)英语歌曲和歌谣的广泛应用，有助于培养学生良好的英语学习习惯。在反复演唱和欣赏过程中，学生能够逐步提高自己的听力、口语、阅读和写作能力。同时，歌曲和歌谣的多样化特点，使学生能够接触到不同风格、不同题材的英语材料，拓宽他们的视野，提高他们的英语综合运用能力。这些积极的改变，将使学生在英语学习道路上更加坚定，持续提高他们的学习兴趣和积极性。

3.3.培养学生的语感和节奏感

(1)英语歌曲和歌谣在培养学生的语感和节奏感方面具有不可替代的作用。通过反复聆听和演唱，学生能够逐渐感知到英语语言的韵律和节奏，从而在潜移默化中提高自己的语感。这种语感的培养，有助于学生更好地理解和掌握英语的发音、语调和语速，使他们在日常交流中更加自信和流畅。

(2)英语歌曲和歌谣中的节奏感丰富多样，从简单的拍子到复杂的节奏变化，都能够激发学生的听觉和身体反应。在课堂上，教师可以通过跟随歌曲节奏进行身体律动，让学生在轻松愉快的氛围中感受节奏的韵律。这种节奏感的培养，不仅能够提高学生的音乐素养，还能够增强他们的身体协调性和反应能力。

(3)通过英语歌曲和歌谣的学习，学生能够在实践中不断调整自己的发音和语调，以适应歌曲的节奏和旋律。这种实践性的学习方式，有助于学生将理论知识与实际应用相结合，从而在提高语感的同时，也能够增强他们的英语口语表达能力。此外，歌曲和歌谣的重复性和旋律性，使得学生在反复练习中，能够更加深入地理解英语语言的内在规律，为今后的英语学习打下坚实的基础。

二、选择合适的英语歌曲和歌谣

1.1.考虑歌曲的难易程度

(1)在选择英语歌曲和歌谣时，教师需要充分考虑歌曲的难易程度。对于初学者而言，选择简单、旋律朗朗上口的歌曲尤为重要，这样的歌曲可以帮助学生建立起基本的节奏感和语感。同时，歌词中的词汇和语法结构应尽量贴近学生的实际水平，避免过于复杂的表达，以免学生产生挫败感。

(2)随着学生英语水平的提升，教师可以逐渐引入难度适中的歌曲，这些歌曲在保持一定趣味性的同时，能够提供更多的语言学习机会。例如，歌曲中可能包含一些新的词汇或语法结构，这些都可以作为课堂教学的补充材料。教师应引导学生通过歌曲学习，逐步提高他们的语言运用能力。

(3)对于高级学习者，选择难度较高的歌曲可以挑战他们的英语水平，帮助他们接触和掌握更高级的语言表达。这类歌曲可能包含复杂的歌词和旋律，需要学生具备较强的听力理解和语言分析能力。教师在此过程中应给予适当指导，确保学生能够在挑战中不断进步，同时保持学习的乐趣和动力。

2.2.选择与教学内容相关的歌曲和歌谣

(1)选择与教学内容相关的英语歌曲和歌谣，能够有效地将语言学习与实际情境相结合。例如，在教授动