人教版语文四年级上册《第八单元》大单元整体教学设计2025.docx

人教版语文四年级上册《第八单元》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

人教版语文四年级上册第八单元围绕“历史故事与人物”这一主题，精心编排了五篇课文：《王戎不取道旁李》、《西门豹治邺》、《扁鹊治病》、《纪昌学射》以及口语交际《讲历史人物故事》和习作《我的心儿怦怦跳》。这些课文内容丰富，形式多样，旨在引导学生通过阅读历史故事，了解古代人物的智慧与品德，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及批判性思维能力。

《王戎不取道旁李》：这是一篇短小精悍的文言文故事，讲述了王戎根据路边李子多而判断其苦涩的故事，体现了王戎的聪明机智和善于观察分析的能力。通过学习这篇课文，学生可以初步感受文言文的魅力，了解古代儿童的智慧。

《西门豹治邺》：这是一篇历史故事，讲述了西门豹运用智慧惩治巫婆和官绅，破除迷信，兴修水利，造福百姓的故事。课文通过生动的情节和鲜明的人物形象，展现了西门豹的胆识和谋略，以及他为民除害、造福一方的精神。

《扁鹊治病》：本文根据《韩非子·喻老》改写，讲述了名医扁鹊多次劝说蔡桓侯治病，但蔡桓侯不听劝告，最终病入膏肓的故事。通过这个故事，学生可以认识到及时听取他人意见的重要性，以及讳疾忌医的危害。

《纪昌学射》：这是一篇寓言故事，讲述了纪昌在飞卫的指导下，通过刻苦练习，终于成为百发百中的射箭能手的故事。课文强调了学习要持之以恒、精益求精的道理，同时也展示了古代人民的智慧和才能。

口语交际《讲历史人物故事》：本次口语交际活动要求学生选择自己喜欢的历史人物故事进行讲述，旨在培养学生的口语表达能力和自信心，同时加深对历史人物的了解。

习作《我的心儿怦怦跳》：这是一次记事类习作训练，要求学生写一件令自己心儿怦怦跳的事情，写出事情的经过和当时的感受。通过写作，学生可以锻炼自己的叙述能力和情感表达能力。

语文园地：本单元语文园地包括交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累等板块，旨在帮助学生巩固所学知识，拓展语言积累，提高语言运用能力。

（二）单元内容分析

本单元以“历史故事与人物”为主题，通过一系列丰富多样的课文和活动，旨在引导学生了解古代人物的智慧与品德，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及批判性思维能力。本单元还注重学生的口语表达和书面表达能力训练，通过口语交际和习作活动，提高学生的综合语言运用能力。

在教学内容上，本单元涵盖了文言文、历史故事、寓言故事等多种文体，旨在拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。本单元还注重跨学科整合，将历史、文学、科学等多个学科的知识融入语文教学中，培养学生的综合素养。

在教学目标上，本单元注重培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养。通过学习历史故事和人物，学生可以加深对中华优秀传统文化的了解和认同，增强文化自信；通过阅读和写作训练，学生可以提高语言运用能力和思维能力；通过口语交际和习作活动，学生可以培养审美创造能力和批判性思维能力。

（三）单元内容整合

为了更好地实现教学目标，本单元对教学内容进行了整合和优化。具体做法如下：

整合课文内容：将五篇课文按照主题进行整合，形成一个有机的整体。通过对比阅读和分析讨论，引导学生深入理解课文内容和人物形象，培养学生的批判性思维能力。

融合口语交际和习作训练：将口语交际和习作训练与课文教学紧密结合，通过讲述历史人物故事和写作记事类文章，培养学生的口语表达能力和书面表达能力。鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高语言运用能力。

拓展语文园地活动：充分利用语文园地的各个板块，开展丰富多样的语言实践活动。通过交流平台分享学习心得，通过识字加油站巩固所学知识，通过词句段运用拓展语言积累，通过日积月累提高文化素养。

注重跨学科整合：将历史、文学、科学等多个学科的知识融入语文教学中，通过跨学科整合培养学生的综合素养。例如，在学习《西门豹治邺》时，可以引导学生了解古代水利工程的知识；在学习《扁鹊治病》时，可以引导学生了解中医文化和健康知识。

二、《义务教育语文课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

了解中华优秀传统文化

教学内容体现：本单元通过《王戎不取道旁李》、《西门豹治邺》等课文，引导学生了解古代人物的智慧与品德，感受中华优秀传统文化的魅力。例如，《王戎不取道旁李》展现了古代儿童的聪明机智和善于观察分析的能力；《西门豹治邺》则体现了古代官员的胆识和谋略以及为民除害、造福一方的精神。

教学活动设计：组织学生开展“走进历史人物”主题活动，通过查阅资料、制作手抄报等形式，深入了解古代人物的生平事迹和贡献，感受中华优秀传统文化的深厚底蕴。

增强对中华文化的认同感和自豪感

教学内容体现：通过学习本单元的课文和活动，学生可以深刻认识到中华文化的博大精深和源远流长，从而增强对中华文化的认同感和自豪感。例如，《扁鹊治病》和《