新教材新课标学习心得：初中道法与历史的学科默契2025.docx

新教材新课标学习心得：初中道法与历史的学科默契

细品四次研修，使我在历史的长河中寻得历史与道法学科间那份潜藏的默契。

一、情境中体验，指导现实生活

第二次的研修中，米莎老师的说课展示中运用的情境教学让我有所悟。本节课米老师通过借助于情境教学，让学生进行角色体验，逐步引导学生以史为鉴，以古论今，通过历史事件的分析来指导现实行为；道德与法治学科中的情境教学强调不远离学生的生活实际，通过创设真实的情境让学生体验从而解决现实中的复杂问题。历史以史为鉴，让学生从过去的经验教训中，为解决现实问题提供参考和启示，道德与法治引导学生关注现实社会问题，从当下的角度思考如何解决社会问题。总之在具体、生动的历史场景或道德情境中，学生能够在近似真实的情境中体验和学习，从过去看现在、进而指导现实生活。

二、材料中分析，培养思辨能力

第四次的研修中，广晓老师的课例分享让我又找到了道法和历史学科的关联之处。两者都强调对材料的分析，历史着重对史料分析，道法重在对时政分析。历史为时政提供背景和基础，许多时政问题能在历史中找到根源，例如当前的中美贸易摩擦，可以联系到历史上大国崛起过程中的贸易竞争；时政热点可以说是历史发展的延续。在对材料的分析中培养了学生的思辨能力，史料分析时，要辨别史料的真伪、可信度以及作者的立场和意图，时政学习中，要对各种媒体报道、学者观点进行分析和判断，不盲目跟从。

三、传承优秀传统文化，提升学生文化素养

2022年任教七年级历史学科，当学习到七上第8课《百家争鸣》时，我认识到儒家的仁爱思想——仁者爱人，以德治国；法家的法治思想—法安天下，依法治国；墨家的兼爱非攻—博爱和平，反对战争；道家的顺应自然—人与自然的和谐发展等思想文化，不正是道德与法治课堂上我经常和学生讲到的当今优秀文化的一部分吗？由此可见，道德与法治中的许多思想理念，如和谐、友善、公正等，在历史上不同时期的思想文化中都有体现，这既是道德与法治所倡导的价值观念，也是中国历史文化的重要组成部分。两者都在文化传承方面发挥着重要作用，学生通过了解和传承人类优秀文化成果，以此提升文化素养。

四、传递相似价值之光，塑造学生正确观念

于不同学科中见相同。初中道德与法治和历史在价值观上对学生的引领有诸多相似之处，如在培养家国情怀上，塑造社会责任感上，树立正确价值观上等。道德与法治引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质和法治观念。历史通过展现人类发展历程中的事件、人物等，让学生从历史中汲取智慧，培养学生的家国情怀、民族自豪感和社会责任感等，同样有助于学生树立正确的价值观。时光不语，成长有迹。加入中原名师王慧卿初中历史工作室对我来说是荣幸更是鞭策。每一次的研修都让我有更深的领悟，与智者同行，用我们的教育理念培养出既有深厚历史底蕴，又有坚定法治观念的新时代人才。