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STEM教育理念融入幼儿园科学教育的实践探索

摘要：我国学前科学教育目前存在的现实问题是忽视幼儿实际操作和自主探究，以“做”代替“思”，不能够有效地培养幼儿的科学探究能力。然而，STEM教育侧重于培养跨领域解决问题、创新创造、实践操作、沟通协作和批判性思维等多种技能。本研究旨在调查X幼儿园科学探究活动现状，并提出建议以提升园幼儿科学探究活动的教学水平。通过观察、访谈和文本分析等方法，对X幼儿园的科学探究活动进行深入分析，发现存在许多问题，如封闭性问题较多、忽略幼儿思维发展、缺乏内容跨学科整合、幼儿探究学习中的自主性较低、缺乏批判性等。这些问题的根源是教师科学素养不足、理解偏差和STEM素养