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木笛课外阅读教学设计

第一章教学目标与课程准备

1.教学目标

-让学生了解木笛的历史背景和文化价值，增强对中国传统乐器的认识。

-培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

-引导学生关注木笛的制作工艺，激发学生探索传统手工艺的欲望。

2.课程准备

-教师准备木笛相关资料，包括图片、视频、文字等。

-准备关于木笛的课外阅读材料，如木笛制作技艺、木笛演奏技巧等。

-准备课堂讨论话题，如木笛在民间音乐中的地位、木笛制作工艺的传承与创新等。

3.教学方法

-采用案例分析法，通过展示木笛的制作和演奏过程，引导学生深入了解木笛的特点。

-运用讨论法，鼓励学生在课堂上发表自己的观点，培养学生的思考能力和表达能力。

-实践操作法，组织学生参观木笛制作工作坊，亲手体验制作过程，增强学生的实际操作能力。

4.教学内容

-介绍木笛的历史背景，如起源、发展、代表人物等。

-分析木笛的制作工艺，如选材、制作流程、演奏技巧等。

-讨论木笛在民间音乐中的地位，以及木笛制作工艺的传承与创新。

5.教学评估

-评估学生对木笛的认识程度，包括历史背景、制作工艺、演奏技巧等。

-评估学生在课堂讨论中的表现，包括观点鲜明、论据充分、表达流畅等。

-评估学生在实践操作中的表现，如动手能力、创新能力、团队协作等。

第二章教学过程与实施步骤

1.导入新课

-教师通过播放一段木笛演奏的视频，让学生感受木笛音色的优美，激发学生的学习兴趣。

-教师简要介绍木笛的历史和特点，为学生接下来的学习做好铺垫。

2.理论知识讲解

-教师用通俗易懂的语言，结合实物展示，讲解木笛的制作材料、制作流程和演奏方法。

-教师通过现场示范，让学生直观地了解木笛的演奏技巧，如气息控制、指法等。

3.课堂互动

-教师组织学生分组讨论，分享自己对木笛的认识和感受，让学生在交流中互相学习。

-教师挑选几名学生进行现场演示，指导他们正确地演奏木笛，并给予鼓励和评价。

4.实践操作

-教师带领学生参观木笛制作工作坊，让学生亲眼见证木笛的制作过程。

-在专业人员的指导下，学生亲手体验制作木笛，了解制作工艺的每一个环节。

5.总结与反馈

-教师引导学生总结本次课外阅读课的收获，让学生分享自己的心得体会。

-教师针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，提出改进建议。

6.布置作业

-教师布置关于木笛的课外阅读作业，让学生进一步了解木笛的制作和演奏技巧。

-教师要求学生撰写一篇关于木笛的感悟文章，以提高学生的写作能力。

7.课后延伸

-鼓励学生参加木笛兴趣小组，定期组织活动，让学生在课余时间继续探索木笛的魅力。

-教师与家长保持沟通，了解学生在家庭中练习木笛的情况，共同促进学生的成长。

第三章学生实践体验

1.分组体验制作

-学生们分成几个小组，每组由一位专业人士带领，学习如何挑选木料、制作笛身、开孔等步骤。

-老师会在旁边指导，用大白话解释每个步骤的要点，比如“这个孔开得太大了，声音会变得很浑浊，要小心调整”。

2.动手尝试

-每个学生都有机会亲手制作自己的木笛，虽然一开始可能会手忙脚乱，但逐渐就能掌握要领。

-老师会鼓励学生：“别怕失败，多做几次就有感觉了，你看这个角度，再试试。”

3.演奏练习

-当木笛制作完成后，学生们会在老师的指导下学习基本的演奏技巧。

-老师会一句一句地教，比如“先用手指轻轻按住这些孔，然后吹气，感受一下气流的变化”。

4.互动交流

-学生们互相交流制作过程中的心得，分享各自在演奏时遇到的问题和解决方法。

-老师会倾听每个学生的分享，然后给出专业的建议，比如“你的气息太急了，要试着放松，慢慢吹”。

5.成果展示

-最后，每个学生都有机会展示自己的木笛演奏，虽然可能不够完美，但都是他们辛勤努力的成果。

-老师会给予肯定和鼓励：“你做得很好，虽然还有进步的空间，但这是你自己的作品，值得骄傲。”

6.反馈与改进

-展示结束后，老师会针对每个学生的演奏进行点评，指出需要改进的地方。

-老师会强调：“别气馁，每个大师都是从小白开始的，关键是要不断练习，不断改进。”

第四章拓展活动与课程延伸

1.组织木笛音乐会

-邀请学校的音乐社团或者外请的专业木笛演奏家，举办一场木笛音乐会，让学生们亲身体验木笛音乐的魅力。

-老师会在音乐会前普及一些欣赏音乐的基本知识，让学生们知道“听的时候注意音乐的节奏和旋律，感受木笛独特的音色”。

2.制作木笛主题手工艺品

-鼓励学生们利用剩余的木料和材料，制作一些与木笛相关的手工艺品，如木笛模型、木笛挂件等。

-老师会亲自示范，比如“看，这个挂件我们可以用小木块雕刻成木笛形状，涂上颜色，很有意思”。

3.木笛知识竞