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Unit1习题课教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1习题课教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

教材分析

Unit1习题课教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

本章节内容围绕人教版英语七年级上册Unit1的习题课展开，旨在帮助学生巩固和深化对课本知识的理解和运用。课程内容紧密结合课本，围绕语法、词汇、阅读理解和写作等方面进行设计，旨在提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过习题练习，提升对英语语法结构的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，以及提高自主学习和管理学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：英语语法结构

学生需掌握Unit1中的现在进行时态，包括构成形式（be+现在分词）、否定形式和疑问形式，并能正确运用。

-重点二：词汇运用

学生需识别并正确使用与Unit1主题相关的词汇，如“doing”、“goingto”等，并能将这些词汇用于实际语境中。

-重点三：阅读理解

学生需通过阅读理解练习，学会从文章中提取关键信息，理解文章大意，并回答相关问题。

2.教学难点

-难点一：现在进行时态的灵活运用

学生在运用现在进行时态时，可能会混淆时态的用法，特别是在表达计划和安排时，容易与一般将来时混淆。

-难点二：词汇的语境理解

学生在记忆和运用新词汇时，可能会遇到在特定语境中理解词汇含义的困难，尤其是在理解词汇的细微差别时。

-难点三：阅读理解的深度

学生在阅读理解练习中，可能难以深入理解文章的深层含义，包括作者的意图和文章的隐含信息。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、音响系统

-课程平台：学校英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：英语教材配套习题、电子课件、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如动作卡片）、互动式教学软件、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有做过什么正在进行的活动？比如正在读书、看电影或者做作业？”

展示一些学生正在进行日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态在描述正在进行动作时的生动性。

简短介绍现在进行时态的基本概念和它在英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和构成方法。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其构成形式（主语+be+现在分词）。

详细介绍现在进行时态的构成方法，通过例句展示不同人称和数的变化。

使用图表展示现在进行时态的疑问句和否定句的构成，以及如何转换。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和应用。

过程：

选择几个与现在进行时态相关的日常场景案例，如学生上课、老师授课、朋友聚会等。

详细介绍每个案例中现在进行时态的使用，分析其在语境中的正确性和自然性。

引导学生讨论现在进行时态在不同情境下的使用，例如描述天气、计划未来活动等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何使用现在进行时态来描述一个特定的场景。

小组内分工合作，设计对话或短文，运用现在进行时态。

每组选择一名成员向全班展示他们的作品，并解释他们的选择。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的对话或短文，全班学生和教师对其内容进行提问和点评。

教师针对学生的展示进行点评，强调现在进行时态的正确使用和语境中的适当性。

教师总结展示中的亮点和不足，并提供改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的现在进行时态的构成、疑问句、否定句以及案例应用。

强调现在进行时态在描述动态活动和当前状态时的实用性和必要性。

布置课后作业：让学生用现在进行时态描述自己的一天，以巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够正确理解和运用现在进行时态，包括其构成、疑问句和否定句的构成。

-学生能够识别并区分现在进行时态和一般现在时态、一般将来时态的用法。

-学生能够通过阅读和听力练习，提高对现在进行时态的理解和