Unit 3 section B 1a~2b 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit3sectionB1a~2b教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3sectionB1a~2b教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3sectionB1a~2b，包括词汇学习、句型练习以及阅读理解。具体内容包括：介绍家庭成员的词汇学习，以及运用这些词汇进行日常交流的句型练习，并通过对一篇关于家庭介绍的阅读材料进行理解，提高学生的阅读能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型练习与学生之前学过的英语知识紧密相连，有助于巩固和拓展学生的词汇量，同时通过阅读理解环节，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：提升学生的语言能力，通过家庭成员词汇和句型练习，增强学生的实际应用能力；培养学生的学习能力，通过阅读理解，引导学生掌握有效的阅读策略；发展学生的思维品质，通过讨论和思考家庭成员相关话题，激发学生的思维活力；同时，增强学生的文化意识，让学生了解和尊重不同文化背景下的家庭结构和文化差异。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了基础的词汇和句型。在词汇方面，学生可能已经接触过一些描述家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等。在句型方面，学生可能已经学会了如何介绍家庭成员和描述他们的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，如通过歌曲、图片辅助记忆；而另一部分学生可能更倾向于通过实际操作和互动学习，如角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是词汇记忆困难，尤其是家庭成员的复杂关系和不同文化背景下的称呼；二是句型运用不当，学生在实际交流中可能无法正确运用所学句型；三是阅读理解能力不足，学生可能难以从阅读材料中提取关键信息。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习机会，并通过多种教学方法帮助学生克服困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和任务型教学法相结合的方式。讲授法用于介绍新词汇和句型，讨论法鼓励学生参与互动，分享对家庭文化的理解，任务型教学法则通过实际任务提高学生的应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习介绍和描述家庭成员的对话；通过小组讨论，让学生分享自己家庭的图片或故事，增进对家庭文化的理解；实施词汇接龙游戏，巩固家庭成员词汇的记忆。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭成员的概念；使用电子白板进行实时互动，让学生在屏幕上书写和练习句型。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组不同国家家庭照片的PPT，引导学生观察并描述图片中的家庭成员。随后，教师提问：“Doyouknowthepeopleinyourfamily?Whoarethey?”以此激发学生对家庭话题的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍家庭成员的词汇

详细内容：教师利用PPT展示家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等，并逐一讲解其含义和用法。同时，结合图片和例句，让学生了解这些词汇在不同语境中的运用。

（2）讲解描述家庭成员关系的句型

详细内容：教师讲解如何用英语描述家庭成员之间的关系，如Myfatherisadoctor.，Mysisterisateacher.等。通过举例和示范，让学生掌握这些句型的结构。

（3）教授阅读理解技巧

详细内容：教师选取一篇关于家庭介绍的阅读材料，引导学生分析文章结构，提取关键信息。同时，讲解如何根据上下文推断词义，提高学生的阅读理解能力。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个家庭角色，如父亲、母亲、儿子等。让学生用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟家庭对话。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“Doyouthinkitsimportanttohaveacloserelationshipwithyourfamily?”，引导学生进行小组讨论。学生可以分享自己的观点和经验。

（3）家庭介绍写作

详细内容：让学生以小组为单位，