人教部编版五年级语文下册《口语交际 我们都来讲笑话》教学设计.docx

人教部编版五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》教学设计

一.教材分析

《口语交际我们都来讲笑话》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过讲述笑话，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际技巧。本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在紧张、害羞等问题。此外，学生对笑话的兴趣浓厚，通过讲解笑话，可以提高他们的学习积极性。

三.教学目标

让学生掌握笑话的基本结构，学会编写笑话。

培养学生在与他人交流时，能够自信、大方地表达自己的观点。

提高学生的口语表达能力，培养良好的交际习惯。

四.教学重难点

笑话的编写方法。

如何在交际中自信、大方地表达自己的观点。

五.教学方法

情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会口语交际。

示范法：教师以身作则，为学生提供正确的口语交际示范。

小组讨论法：让学生在小组内互相交流、讨论，提高口语表达能力。

六.教学准备

准备一些笑话素材，用于教学演示。

制作课件，展示笑话的基本结构。

准备相关话题，引导学生进行口语交际练习。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示笑话的基本结构，引导学生了解本课内容。

呈现（10分钟）

教师讲述一个笑话，让学生注意笑话的结构和表达方式。然后，让学生分组讨论，尝试编写一个笑话。

操练（10分钟）

学生分组进行笑话编写练习，教师巡回指导。对于表现优秀的小组，给予表扬和鼓励。

巩固（10分钟）

邀请几名学生上台，分享自己编写的笑话。其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。

拓展（10分钟）

教师提出相关话题，引导学生进行口语交际练习。例如：“如果你遇到了一个尴尬的情况，你会如何用笑话化解尴尬？”

小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调笑话在口语交际中的作用，以及如何自信、大方地表达自己的观点。

家庭作业（5分钟）

让学生课后编写一个笑话，并写在日记中，次日课堂上分享。

板书（5分钟）

教师根据课堂内容，板书笑话的基本结构和要点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本次《口语交际我们都来讲笑话》的教学设计中，我以部编版五年级语文下册的教材内容为基础，结合学生的实际情况，制定了相应的教学目标、重难点、方法、准备以及详细的教学过程。然而，在实际的教学实施过程中，我发现了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。

首先，我从课堂反思开始。在导入环节，我通过课件展示笑话的基本结构，旨在引导学生了解本课内容。然而，在呈现环节，我发现学生在编写笑话时，对于笑话的结构和表达方式把握不够准确。为了解决这个问题，我在操练环节增加了教师的示范，让学生更加清晰地了解笑话的表达方式。在巩固环节，我邀请学生上台分享笑话，其他学生进行欣赏和评价。然而，我发现学生在评价时，往往只关注笑话的好笑程度，而忽视了笑话的表达方式和结构。为了解决这个问题，我在拓展环节提出了相关话题，引导学生进行口语交际练习，从而提高他们的表达能力和评价水平。

在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，在操练环节，学生在编写笑话时，有些学生表现出缺乏创意和想象力。针对这个问题，我鼓励学生多观察生活，关注身边的人和事，从而激发他们的创作灵感。其次，在家庭作业环节，我发现部分学生对于编写笑话仍然存在困难。为了解决这个问题，我在课后及时给予学生个别辅导，引导他们如何构思和表达笑话。

在改进措施方面，我认为首先应该增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，我可以采用更多有趣的导入方式，如笑话接龙、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。其次，在呈现环节，我可以让学生先进行小组讨论，共同编写一个笑话，然后再进行分享和评价。这样既能提高学生的合作意识，又能让他们在讨论中学会表达和评价。此外，我还应该注重培养学生的观察力和想象力。例如，在操练环节，我可以设置一些富有创意的任务，让学生通过观察和想象，将生活中的素材融入笑话中。最后，在家庭作业环节，我应该及时关注学生的完成情况，对于有困难的学生，及时给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。

总的来说，本次教学设计在实施过程中取得了一定的成果，但也存在一些不足。通过课堂反思，我对于遇到的问题采取了相应的解决办法和改进措施，以期在今后的教学中，更好地引导学生学习口语交际，提高他们的口语表达能力。同时，我也将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

在本次《口语交际我们都来讲笑话》的教学设计中，作业设计是一个重要的环节。我希望通过作业的设置，能够让学生在课后巩固所学知识，提高口语表达能力。

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