许波版《心理学史》-弗洛伊德之后的精神分析.pptVIP

第八章弗洛伊德之后的精神分析;1.怎样理解新精神分析是对古典精神分析的继承与开展?

2.艾里克森的自我同一性理论。

3.霍妮的根本焦虑理论。

4.弗洛姆的人本主义精神分析。;第一节精神分析的自我心理学;拉波帕特在《精神分析的自我心理学的历史概略》(1959)一文中，把自我心理学的历史划分为四个开展阶段：

(1)1886-1897年，弗洛伊德提出最初的防御概念。

(2)1897-1923年，弗洛伊德把自我看作一种本能，提出自我本能、自我内驱力和自我力比多学说。

(3)1923-1937年，弗洛伊德划分人格结构中的本我、自我和超我三种成分，给自我相对独立的地位。

(4)1937-1959年，1937年哈特曼发表《自我心理学与适应问题》的著名演讲，被看成是自我心理学的真正建立。;一、弗洛伊德的自我心理学思想

弗洛伊德的精神分析理论大致可以划分为三个开展时期:

(1)精神分析的最初10年是创伤范式时期;

(2)大约从1897年开始,弗洛伊德放弃了理论上的创伤范式,转向了内驱力范式。这时期长达25年;

(3)从1923年弗洛伊德发表《自我与本我》一书开始,他的理论从内驱力范式转向自我范式,也标志着他的自我心理学思想的重大开展。;二、安娜·弗洛伊德的自我心理学

〔一〕安娜·弗洛伊德的生平

20世纪奥地利精神病学家,是精神分析的创始人弗洛伊德六个子女中唯一继承父业的人,是弗洛伊德精神分析理论的实践者,是新精神分析的代表之一,也是少有的未受正规学校教育而成名的杰出女性心理学家。;安娜·弗洛伊德(AnnaFreud,1895-1982);;〔二〕安娜·弗洛伊德的理论观点

1.儿童的精神分析

弗洛伊德的精神分析主要以成年人为对象,虽然他的人格理论提到儿童的心理开展,但实际上并没有对儿童进行分析的经验。安娜·弗洛伊德1927年出版的《儿童精神分析技术导论》一书，就是她对儿童实施精神分析的实地经验之谈。

2.防御机制的解释

在弗洛伊德的精神分析理论中，最早在1894年出版的《防御性神经病》一书中曾经提出防御机制一词，但以后30多年未曾再度使用。安娜·弗洛伊德在1936年出版的《自我与防御机制》一书中，才将她父亲的理念加以诠释。;(三)评价

安娜继承和开展了弗洛伊德的??我心理学思想，对自我心理学的建立作出了重要的奉献。然而，她终究是弗洛伊德的女儿，而不是别人。她并没有真正解决弗洛伊德思想中始终存在的自我的两种机能的不协调，即狭义的防御〔与本能冲突所产生的〕与广义的适应〔与环境相互作用中产生的〕矛盾。她仍在自我与本我的冲突与防御中来研究自我，而开展自我心理学的关键任务是让自我离开本我，使自我成为没有冲突的领域。所以安娜仅仅是开展弗洛伊德的自我心理学思想的一位过渡人物，而自我心理学的真正建立那么是由哈特曼所完成的。;三、哈特曼的自我心理学

〔一〕生平

奥地利心理学家，精神分析自我心理学的主要创始人。;(HeinzHartmann,1894-1970);〔二〕哈特曼自我心理学的主要内容

1.没有冲突的自我领域

无论是弗洛伊德还是安娜都从心理动力学出发，强调自我与本我的冲突与防御，他们的自我概念仍没有自己的独特领域。安娜似乎比其父亲前进了一步，把自我当作“观察的适当领域”，但她对自我的观察仍是为了说明自我与本我和超我之间的动力关系，照样陷入潜意识冲突的领域。因此，创立自我心理学的一个首要任务就是为自我画定一个独特的研究范围。这一范围应当与本能的研究有所不同，应表达出自我的特殊的心理规律及其主动性的特点。这一范围就是哈特曼所称的“没有冲突的自我领域”(theconflict-freesphere)。;2.自我的起源及其自主性的开展

在弗洛伊德理论体系中，伊底的出现不管在生物学上还是心理学上，都比自我的出现要早；自我是从伊底中开展出来的，并为伊底的实际利益效劳的。但在哈特曼看来，自我与伊底是两种同时存在的心理机能，自我独立于本能冲动，但又是与它同时发生开展的。

3.能量的中性化

弗洛伊德认为，心理能量主要来自本我的力比多能量，它是一切心理活动的动力源泉。自我的能量来自本我，也受制于本我。因此，哈特曼要想促使自我彻底离开本我，赋予自我的自主性，就必须修正和扩展弗洛伊德的心理能量概念。在他看来，如果某一效劳于自我的能量过于接近本能那么会阻碍自我的机能，因此必须使本能的能量中性化。所谓的中性化(neutralization)是指一种把本能能量改变成非本能模式的过程。;4.自我的适应过程

哈特曼认为，能量的中性化过程的产生，也就是自我的适应过程的产生。适应实质上是自我的初级自主性和次级自主性作用