核心素养导向的教学心得5.docx

研究报告

1-

1-

核心素养导向的教学心得5

一、核心素养导向的教学理念

1.核心素养的概念与内涵

(1)核心素养是指个体在成长过程中所形成的，能够适应社会发展需求、具备终身学习和持续发展能力的基本素质。它包括知识、技能、态度、价值观等多方面的要素，是学生在学校教育中所应掌握和培养的关键能力。核心素养的内涵丰富，涵盖了个体在认知、情感、行为等方面的全面发展。

(2)核心素养的概念强调个体在知识技能掌握的基础上，注重培养解决问题的能力、创新精神和实践能力。它不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的品德修养、身心健康和社会责任感。核心素养的培养旨在使学生成为具有独立思考、批判性思维、合作意识和终身学习能力的人，以适应快速变化的社会需求。

(3)核心素养的内涵还体现在对个体全面发展的关注上。它强调个体在德、智、体、美等方面的协调发展，注重培养学生的社会责任感、公民意识、国际视野和人文素养。核心素养的培养旨在塑造学生的健全人格，使他们成为有益于社会、有责任感、有创新精神的未来公民。

2.核心素养导向的教学目标设定

(1)在核心素养导向的教学目标设定中，首先要明确教学目标的全面性，确保学生在知识、技能、情感态度和价值观等方面得到均衡发展。教学目标应体现对学生终身学习能力的培养，注重学生的个性化需求，鼓励学生发挥潜能，实现自我价值。

(2)设定教学目标时，应充分考虑核心素养的内涵，将核心素养的要求融入教学目标中。具体来说，教学目标应包含知识目标、能力目标和情感目标，其中能力目标尤其要强调学生解决问题、创新思维和实践操作的能力。同时，情感目标要关注学生的价值观塑造，培养他们的社会责任感和公民意识。

(3)在核心素养导向的教学目标设定中，还需关注教学目标的可操作性和可评价性。教学目标应具体、明确，便于教师在实际教学中进行实施和评价。此外，教学目标的设定要遵循学生的认知规律和年龄特点，既要有挑战性，又要符合学生的实际水平，确保教学目标的实现。

3.核心素养导向的教学方法运用

(1)核心素养导向的教学方法强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。教师应采用多样化的教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。通过这些方法，学生能够在实际操作和问题解决中提升自己的核心素养。

(2)在教学方法运用中，教师应注重情境创设，将抽象的知识与学生的实际生活相结合，使学生在真实情境中学习。这种情境化的教学方法有助于学生将所学知识内化，提高知识的应用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。

(3)核心素养导向的教学方法还强调评价的多元化和过程性。教师应采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的进步和成长。评价内容不仅包括学生的知识掌握程度，还应涵盖他们的能力提升、情感态度和价值观等方面。通过多元化的评价方式，教师能够全面了解学生的学习状况，为教学改进提供依据。

二、核心素养与学科教学的融合

1.语文教学中的核心素养培育

(1)语文教学中的核心素养培育旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力。教师应通过丰富的阅读教学，引导学生深入理解文学作品，提升他们的文学素养。同时，注重培养学生的写作能力，鼓励他们表达自己的思想和情感，增强语言表达的准确性和感染力。

(2)在语文教学中，教师应注重培养学生的批判性思维和创造性思维。通过讨论、辩论等形式，激发学生的思考，让他们学会独立思考、分析问题。此外，通过创意写作、文学创作等活动，培养学生的创新精神和实践能力，让他们在语文学习中体验到创造的乐趣。

(3)语文教学中的核心素养培育还涉及对学生文化自信的培养。教师应引导学生了解中华民族优秀传统文化，增强他们的文化认同感和自豪感。通过学习古代诗词、文言文等，让学生感受到中华文化的博大精深，培养他们的民族自豪感和文化传承意识。同时，鼓励学生关注现实生活，关注社会热点，提高他们的社会责任感和公民意识。

2.数学教学中的核心素养培育

(1)数学教学中的核心素养培育注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学应用能力。教师应通过设计富有挑战性的问题，引导学生进行深入的思考和探究，激发他们的学习兴趣。在教学中，注重培养学生的数学建模能力，让他们学会将实际问题转化为数学问题，运用数学知识解决问题。

(2)在数学教学中，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神。通过小组合作学习、数学游戏等活动，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和协作能力。同时，通过数学竞赛、数学研究等活动，激发学生的竞争意识，培养他们的挑战精神和创新精神。

(3)数学教学中的核心素养培育还强调对学生数学素养的全面培养