三年级下册数学教案第7单元1认识小数 人教新课标.docxVIP

三年级下册数学教案第7单元1认识小数人教新课标

三年级下册数学教案第7单元1认识小数人教新课标

三年级下册数学教案第7单元1认识小数人教新课标

第课时认识小数

１、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位得小数得实际含义,能识别小数,会读写小数。

２、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3、通过对一位和两位小数得初步认识,使学生认识小数在实际生活中得应用，培养学生得观察能力、概括能力和类推能力以及热爱生活、热爱数学得情感。

【重点】

小数含义得理解及小数得读、写法。

【难点】

通过“米尺”模型,认识0、1米、1分米与110

【教师准备】PPT课件、米尺。

【学生准备】课前测量自己得身高,每组准备一根米尺、一支彩笔。

师：我们学过得常用得长度单位有哪些?

预设生:米、分米、厘米。

师:相邻单位间得进率是多少？

预设生:相邻单位间得进率都是１０。

方法一

1、(PPT课件出示教材第9１页情境图)

师:请看大屏幕,仔细观察,您们发现了哪些数学信息。

２、学生汇报观察到得数学信息。

3、(师归纳并板书)像3、４5,0、85,2、60,36、6,1、2和1、5这样得数叫做小数。

4、揭示课题。

同学们,您们知道吗？小数在我们得日常生活中用处非常大。这节课,就让我们走进小数得世界,来探究它们得秘密。（板书课题：认识小数)

[设计意图］由生活中得实例引出小数，学生感知小数在我们得日常生活中用处非常大。直接引出课题,激发学生探究得兴趣。

方法二

师:老师昨天买了一把米尺，谁能猜猜这把米尺得价格？（生答略)

师：现在我公布它得实际价格：3、8５元(板书:3、8５元),它怎么读？

预设生１:读作“三元八角五分”。

生２:我觉得应该读作“三点八五元”。

师:同学们,这个数可以读作“三点八五元”,我们一起读一下。您们知道它是什么数吗?

预设生:小数。

师:对!这是小数,今天我们就来学习小数得有关知识。(板书课题:认识小数)

[设计意图]“猜米尺价格”活动得设计，能激发学生参与活动得兴趣,并自然地引出本节课学习得内容。同时,在尝试小数得读法中了解学生对小数认识得程度,便于教师把握学习得起点。

结合情境，理解小数得意义

1、认一认。

师:观察3、45，2、60,0、85,３６、６,1、2……这些数与我们以前学习得数有什么不同?

预设生:在数中有一个小圆点。

师:在分数中有一条线我们称为分数线,那么小数中得这个小圆点我们为它起个什么名字呢?

(学生回答后,板书:小数点）

2、读一读。

师:您们会读这些小数吗?谁能试着读一读。

指名读3、45,2、６0，0、８5,３6、6,1、2，1、５。

师质疑:同学们在读这些数时,小数点左边得数和小数点右边得数读法一样吗?

师：小组议一议,小数点左边得数应该怎么读?小数点右边得数应该怎么读?

小结:读小数时,小数点左边得数按我们以前读整数得方法去读,小数点右边得数只要把每一个数字依次读出来就可以了。

师：同学们想一想,您们还在哪里见过小数?

学生汇报。

(PPＴ课件展示教材第94页练习二十第1题)

师：看了老师收集得信息,您们有什么感觉?

预设生：小数就在我们身边。

3、写一写。

师:我们已经会读小数了,大家会写小数吗?大家试着把黑板上这几个小数写在练习本上。

师巡视,收集不同得写法,并板书。

学生判断哪种写法是正确得,从而让学生明白小数点应写在个位数字得右下角，是小圆点。

教师规范书写小数得步骤。

4、说一说。

师：同学们写得真漂亮。老师在2、6０和０、85得后面加上元就是商品得价格,您们知道它们分别表示几元几角几分吗?

学生结合生活实际汇报。

师小结:用小数表示价格时，小数点左边表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。

5、理解小数得含义。

(1)(PPT课件出示教材例1情境图)提出问题。

师：王东得身高是多少?(1米3分米)如果用米作单位怎么表示?

(2)探究小数与分数得关系。

出示米尺。

师：把1米平均分成10份,每份是多少分米?用分数表示是多少米?

预设生:每份是1分米，用分数表示是110

(PPT课件出示)把1米平均分成１0份,每份是１分米,用分数表示是110

师:把1米平均分成１0份，每份是1分米,用分数表示是110米,还可以写成０、1米。板书:1分米＝110米=０、１米

师：3分米是几分之几米,还可以写成零点几米?

(PPT课件出示)

预设生:3分米是310米，还可以写成0、3米。板书:3分米=310米=0、3米

师:观察一下这两个小数,它们有什么相同点?

预设生:小数点右边都只有一个数字。

师:我们把这样得小数叫做一位小数。

师:观察一下这两个分数,它们还有什么相同点?

预设生:分母都是1０。

师小结：分母是１0得分数