新课堂九级上册人教版六单元写作.pdfVIP

写作(六)学习改写

1．让学生初步了解改写的写作方法，能抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动

及周围环境进行创造性描写。

2．培养学生对写作的，提高学生的想象能力和创新能力。

1．培养学生改写的能力，提高学生的作文品味。

2．感受文学作品的，增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识。

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一、新课导入

改写是作文训练的重要形式，也是一种重要的写作能力。这种语文表达能力的训练，既

有助于提高阅读能力和写作能力，又有助于发展思维、联想和想象能力。它的应用范围极其

广泛，可不少学生对改写比较陌生。今天，我们一起来进行改写写作训练的学习。

二、什么是改写

1．改写就是按一定的要求，改变原文的表现形式或部分内容，是一种创新作文。就像“插

花”，将自然界中现成的花朵、、果实，重新组合、加工，展现出美妙的观赏插花。

2．改写有哪些常见的形式呢？一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写

成剧本；二是可以改变语体，比如将文言文改写成白话文，把语改成口语；三还可以改

变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总之，可以从各个

角度进行改写。

三、明确改写的基本要求

1．遵照原文。

改写是在原文基础上的再创造。在改写前，要认真研读原文，理解原文的内容以及所表

达的思想感情，这是改写取得成功的前提。在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内

容增删和结构安排。改写时不能不顾原文内容而另起炉灶。

2．确定改写点。

在研读原文、准确理解改写要求的基础上，确定改写点，即在体现原文主旨的地方扩充、

展开，使内容更加具体形象。

3．保持两个“一致”。

一是文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代语，

中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混语。

二是叙述方式要一致，避免人称不统一和叙述上的。比如，改写后的文章是用第三

人称写的，就要避免混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事

结构，还要有适当的过渡。

4．展开合理的想象。

根据改写的实际需要，融入个人风格，展示独特。同时改写是需要想象力的，要展

开翅膀，并用生动形象的语言表达出来。避免一面，要展示自己的语言风格和行

文风格。

四、写作文题

从下面任选一题写作：

1．选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。

2．从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这

个故事。不少于600字。

3．本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成剧。

五、佳作欣赏

改写《智取生辰纲》(以的角度)

话说听说护送生辰纲之事，心念道：“俺何不劫富济贫？”于是广结好汉，有我、

三兄弟、