人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计1.docx

人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计1

一.教材分析

《我对谁负责谁对我负责》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要讨论了责任与个人成长、社会关系等方面的关系。本节课旨在让学生理解责任的内涵，认识到自己对他人、社会和国家的责任，同时理解他人对自己的责任。教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考责任的重要性，培养学生的责任意识。

二.学情分析

八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对责任有一定的认识。但部分学生可能对责任的理解较为模糊，对责任与个人成长、社会关系等方面的关系认识不够深入。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生深入理解责任的内涵。

三.教学目标

让学生理解责任的内涵，认识到自己对他人、社会和国家的责任。

培养学生承担责任的能力，提高责任意识。

引导学生关注社会责任，积极参与社会实践活动。

四.教学重难点

责任与个人成长、社会关系等方面的关系。

如何培养学生承担责任的能力。

五.教学方法

案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考责任的重要性。

讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

实践教学法：学生参与社会实践活动，提高学生的责任意识。

六.教学准备

准备相关案例材料，用于分析和讨论。

准备社会实践活动方案，便于学生参与。

制作PPT，用于辅助教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用PPT展示一些与责任相关的图片，如警察、医生、教师等职业形象，引导学生思考这些职业的责任。然后提问：“你们认为责任是什么？”让学生发表自己的看法。

呈现（10分钟）

呈现一个关于责任的故事案例，如《负荆请罪》等，引导学生关注故事中人物的责任心。然后提问：“故事中的人物是如何承担责任的？他们对谁负责？谁对他们负责？”让学生分组讨论。

操练（10分钟）

根据讨论结果，让学生列举自己在生活中承担的责任，如学习、家庭、朋友等。然后提问：“你们是如何履行这些责任的？”让学生分享自己的经验。

巩固（5分钟）

总结学生在讨论和分享中提到的责任履行方法，引导学生认识到承担责任的重要性。

拓展（5分钟）

介绍一些社会责任实践活动，如志愿者服务、环保行动等，引导学生积极参与。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调责任的重要性。

家庭作业（5分钟）

布置一道关于责任的思考题，如：“请你结合自己的经历，谈谈对责任的认识。”

板书（5分钟）

总结本节课的关键点，如责任的概念、责任与个人成长、社会关系等方面的关系。

本节课通过案例分析、讨论、实践等方式，引导学生深入思考责任的重要性，培养学生的责任意识。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行引导。同时，要注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。

在完成《我对谁负责谁对我负责》这一课时的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并探索了相应的解决办法和改进措施。

首先，我发现在导入环节，尽管我利用了图片和提问的方式，但学生的反应并不如预期中的热烈。这让我意识到，对于这个年龄段的学生来说，可能需要更加生动和贴近他们生活的案例来吸引他们的注意力。因此，在接下来的教学过程中，我决定使用更多学生熟悉的案例，甚至是他们自己的经历，来引导他们思考责任的意义。

在呈现和操练环节，我遇到了另一个问题：学生在分组讨论时，参与度不均。有的小组活跃度很高，而有的小组则相对沉默。为了解决这个问题，我开始在分组讨论前提供明确的讨论指南和问题，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我也采取了轮换发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

在巩固环节，我发现学生对于责任的认知还停留在表面，没有深入理解责任与个人成长、社会关系等方面的关系。为了深化他们的理解，我开始引入更多的生活实例和名人的故事，让学生看到承担责任的重要性以及它对个人和社会的积极影响。

在拓展环节，我鼓励学生参与社会实践活动，但发现部分学生对此表现出抵触情绪，他们认为实践活动会占用他们的休息时间。为了解决这个问题，我改变了策略，强调了实践活动的自愿性，并解释了参与这些活动对他们个人发展的好处。我还提供了一些校园内外的实践活动资源，让他们可以自行选择感兴趣的活动。

在小结和家庭作业环节，我注意到学生对于课堂内容的记忆和理解并不深刻。为了改善这一点，我开始设计一些复习卡片，让学生在课后可以自行复习。同时，我也尝试让家庭作业更加多样化和有趣，比如让学生拍摄自己在承担责任时的照片，并写下心得体会。

在整个教学过程中，我还注意到了板书的重要性。我发现，通过板书将关键点清晰地展示给学生，能够帮助他们在课后更好地复习和理解课堂内容。因此，我确保了板书的简洁明了，同时也将板书内容拍照存档，以