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七年级语文上册绿色蝈蝈的教案设计

○教学目标

①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容，七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案设计。

②能体会文中的美词佳句，并说出其作用。

③培育学生的阅读实力，激发学生探究科学奇妙的爱好。

○教学重点

培育学生阅读文章、概述内容的实力，体会文章的语言特色。

○课前打算

老师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特殊是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生留意本课的语言积累，并留意视察，打算向同学介绍自己最熟识的一种小动物。

○教学内容

《绿色蝈蝈》是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学视察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以驾驭科学学问，而且可以体会到深厚的文学色调，从中可以激发学生的阅读爱好，更好地理解、体会说明文的情趣。

○教学设计

情景导入

同学们，或许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?或许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飘舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。或许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物或许都是伴随你成长的好挚友，初中一年级语文教案《七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案设计》。今日，大家再去探望一位昆虫挚友——绿色蝈蝈。

出示目标并板书课题

课题：绿色蝈蝈

初读课文，感知内容

a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?

b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

(以上要学生用简洁的语言概括)

学生自读，小组探讨发言，老师也可参加探讨，并刚好点拨指导。

老师指导明确汐L表特征——“这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条匀整，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

重点研读，质疑问答，合作沟通

学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。老师也可引导学生学习探究一下自己最宠爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。

a．你最宠爱文章中哪个段落?为什么?

b．你最宠爱哪个词语或哪个句子?为什么?

在学生的探讨研读中相互补充，共享品尝赏析的乐趣。老师可总结指导。

或许有的同学宠爱“窃窃私语”、“兴致勃勃”、“酷爱甜食”“坚决果断地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；或许有的同学宠爱“蝈蝈是彼此特别和谐地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充溢了作者对蝈蝈的宠爱之情。

在学生畅所欲言的基础上，老师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。

拓展延长，应用反馈

请同学们敏捷运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己宠爱的一种小动物。

[课后练习]

a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。

b．以自己熟识宠爱的小动物为内容写一篇小短文。