《新闻写作（2）》课程教学大纲.docx

《新闻写作（2）》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

新闻写作（2）

NewsWriting（Ⅱ）

课程编号

S0102110

课程类别

专业基础课

面向专业

新闻学

开课学院

文学院

开课学期

2

学分/学时

2学分/32学时

理论学时

16

实验/实践学时

16

先修课程

新闻学概论、新闻采访、新闻写作（1）

后续课程

新闻编辑、区域新闻深度报道

课程简介

本课程旨在使学生掌握新闻写作理论的基础知识，理解新闻写作的结构、语言、叙事特征，掌握人物报道、通讯、特稿等深度新闻体裁的基本写作方法和技能，把握新媒体新闻写作的基本操作流程与方法，能运用新闻写作的相关理论独立分析、评价、欣赏新闻长报道的艺术旨趣，并具备新媒体时代多维场景新闻写作的综合素养和基本能力。

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二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

序号

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

1

理解新闻报道文本的结构、叙事、语言特点，了解媒体发展对新闻写作的新要求。

指标点2-1：熟悉人类新闻传播活动发生、发展和演变的历史，熟悉我国新闻传播事业现状与发展趋势，能敏锐感知媒介发展与社会文化变迁。

学科知识：系统了解人类新闻传播活动的历史、现状与发展趋势；掌握新闻传播学基本理论与知

2

理解通讯、特稿、人物报道等深度报道体裁的特征，了解不同报道方式的优势与基本方法，掌握不同新闻题材的写作要领，熟悉新媒体新闻的基本特点。

指标点2-2：系统掌握新闻学、传播学等专业基础理论和基本知识，掌握新闻传播工作的基本原理和操作规范，正确认知新闻学的专业特色和传播特色，具备新闻专业素养。

识；熟悉资料查询与收集、文献检索、统计分析等工具性知识。

3

能熟练运用通讯、特稿等报道体裁，撰写具有独特价值的人物报道、时政新闻、民生报道等长报道作品。

指标点3-1：具有良好的事实搜索、采集、核查能力，掌握新闻采访、新闻写作、新闻评论、新闻编辑、新闻摄录与制作等基本的新闻实务，能根据需要选择恰当的新闻传播方式。

应用能力：熟练掌握从事新闻、宣传和信息传播工作的实务技能，具有较强的专业判断与决策能力。

4

能运用新闻写作的相关理论独立分析、评价、欣赏各类新闻作品，把握作品的写作策略、语言风格和艺术特征。

指标点3-2：能够将新闻传播学专业理论运用到新闻传播现象的识别与认知，运用专业知识和理论，科学系统地阐释、分析新闻传播领域的现实问题，并能提出指导性的解决策略。

5

适应新媒体环境，掌握新媒体新闻写作的流程、环节和操作技巧，初步具备针对不同平台与载体的融合叙事能力。

指标点3-3：能敏锐感知媒体发展前沿动态，适应现代信息传播环境，有明确的用户导向，具备融合传播的意识和能力。

三、教学内容及进度安排

序号

教学内容

学生学习预期成果及评价依据

课程思政设计

课时

教学方式

支撑的课程目标

1

第七章新闻通讯与新闻特稿一、新闻通讯的定义二、新闻通讯的特点

1.细化报道内容2.讲究主题表达

3.注重讲述故事4.展现生动细节

5.表达方式多样三、新闻通讯的类型与结构

1.人物通讯/事件通讯/工作通讯

/风貌通讯

2.叙事记述型通讯//调查分析型通讯谈话实录型通讯

四、通讯的主题与表达

1．通讯的主题2.通讯的选材

3.通讯的表达五、新闻特稿的定义与特征

1.新闻特稿的选题来源与类型

2.新闻特稿的选材特征

3.新闻特稿的写作特征七、新闻特稿的写作方法

1．新闻特稿的结构

2．新闻特稿的故事线

3.新闻特稿的细节与情感

预期成果：

领会新闻通讯、特稿的特征。

掌握新闻通讯、特稿的写作方法

撰写合格的新闻通讯评价依据：考勤、提问、课堂表现、实践、考试

习近平总书记向广大文艺工作者提出希望：用情用力讲好中国故事，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。

要把目光投向世界、投向人类，要有信心和抱负，承百代之流，会当今之变，创作更多彰显中国审美旨趣、传播当代中国价值观念、反映全人类共同价值追求的优秀作品。

理论课时：3实践课时：2

课堂讲授自主学习专项实践课堂讨论

课程目标1：理解新闻报道文本的结构、叙事、语言特点，了解媒体发展对新闻写作的新要求。

课程目标2：理解通讯、特稿、人物报道等深度报道体裁的特征，了解不同报道方式的优势与基本方法，掌握不同新闻题材的写作要领，熟悉新媒体新闻的基本特点。

课程目标3