《认识多媒介》课件+2024-2025学年统编版高一语文必修下册.pptxVIP

必修下册第四单元

高考命题对“信息时代的语文生活”单元的考查，主要涉及信息类文本阅读、语言文字运用和写作，例如：2023高考新课标I卷现代文阅读I材料摘编自赫克托?麦克唐纳的《后真相时代》。西方媒体在关于拉美地区藜麦生产和消费的报道中大量使用“竞争性真相”，使读者产生误会甚至引发良心危机。试题通过这一事例引导考生深入思考信息时代理性分析和审慎判断的重要性，提醒考生在面对热点事件时应走出情绪判断的误区，明辨深思，多角度、多层次地看待问题。试题呈现教考衔接的特点，与部编教材必修下第四单元《信息时代的语文生活·辨识媒体信息》单元学习任务关联。网络时代，信息如潮奔涌，任何资讯、知识都唾手可得，然而海量的信息也使人们有些难辨真伪。试题材料以生动的事例来提出的“竞争性真相”观点，让考生对媒体信息发布的选择性、片面性、目的性有了较为生动的理解，有助于培养学生通过媒介获取信息的能力，辨识媒介信息，提高媒介素养。教考衔接

单元整体教学设计单元学习目标单元学习重点1.能够通过多种媒介获取、呈现、表达信息，有意识地关注信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，了解不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活。2.比较不同媒介的语言特征，能够撰写具有相应语言特征的文稿，提高信息时代背景下的语言文字运用能力。3.利用多种媒介传播信息，掌握报刊、广播、电视、网络等多种媒介传播信息的相关方法和注意点，并进行有效实践，不断提升媒介应用能力。4.了解辨识媒介信息的基本知识、方法，并将其运用于生活之中，提升思维能力；有意识地关注媒体立场，多角度分析问题，形成独立判断；学习判断媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值观，提升媒介素养。有意识地感受信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，通过调查，分析不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活。

单元整体教学设计能够正确理解、辨析、评判各种媒介带来的信息，多角度分析问题,养成独立判断的习惯，从而以正确的价值观面对海量的信息。9课时多媒体教学法、探究教学法单元学习难点单元学习方法课时安排

（一）认识多媒介学习目标学习重点1.通过调查研究等形式,了解周围人获取信息的习惯,把握不同媒介的传播特点。2.通过比较分析,能够理性认识不同媒介的语言特征,在学习活动中借助多种媒介,获取信息、处理信息和应用信息。3.认识多种媒介的特点,便于沟通交流、传播文化、参与社会生活,进而促进社会和谐。了解周围人获取信息的习惯,把握不同媒介的传播特点。

学习难点能够理性认识不同媒介的语言特征,在学习活动中借助多种媒介,获取信息、处理信息和应用信息。学习方法多媒体教学法、探究教学法课时安排3课时

广播、电视、网络等媒介相继兴起，将人类带入了多种传播媒介并存的信息时代。人们借助各种传播媒介来了解社会，与他人沟通，与群体产生联系，与周围的世界交换信息。情境导入各种传播媒介的互补与融合，是当下社会发展的一个重要趋势，今天我们一起来认识多媒介。

教学过程

学习任务任务一：了解信息时代特点多种媒介并存报刊电视网络（网络新闻、BBS、博客、微博、微信、短信、QQ、飞信、微信、微电影、抖音、快手、小红书等）广播

任务二：组织主题调查活动活动主题：身边人获取信息的习惯活动形式：围绕近期发生的新闻事件开展问卷调查

活动过程：1.回顾问卷调查的一般结构。介绍语：做的什么类型的研究，大约需要多长时间；明确仅用于研究分析使用甄别问卷：即过滤部分，对被调查者进行过滤，筛选掉非目标对象——有针对性地对特定的被调查者进行调查

主题问卷：核心部分。包括所要调查的全部问题，主要由问题和答案组成。①总体构想，板块分明。②差异较大的问卷分块设置——保证每个问题独立，问卷整体条理清晰。③设计简明，内容不宜过多、过繁。④逻辑性和系统性。⑤针对性，明确被调查人群——身份、文化水平、年龄层次；语言措辞——文化水平低的和文化水平高的。

背景部分：被调查的一些背景资料①问卷的最后②可作为对调查者进行分类的比较的依据③一般包括：性别、年龄、婚姻状况、收入、教育程度、职业等

2.设计问卷的具体内容和要求。问卷调查问题设置角度：被调查者的职业、年龄等平时获取信息的途径得知这一新闻事件的最初渠道这一事件中引人关注的新闻点想深入了解事件时的首选媒介选择该途径作为首选媒介的原因……

（二）网络行为的安全防范LOGO不做网络“黑客”。01慎重交友，切莫陷入“网恋”的幻想中。03警惕网络游戏的危害。05不造谣、不信谣、不传谣。02警惕网购骗局。04警惕网络黄赌毒。06自觉抵制腐朽的网络文化，宣扬真善美，抵制假恶丑。07了解相关法律法规，自觉约束个人行为。08【附：学生问卷调查示例】关于“身边人获取信息的习惯”的调查问卷各位朋友