熟词生义(一词多义)词类专题复习教学设计.pdfVIP

EnglishTeachers

Vol.21No.23

敎学设计

熟词生义（一词多义）词类专题复习教学设计

田红侠

教学对象:高一学生

指导教师:王兰英（陕西省西安市中学英语教研员）

雷香兰（陕西省西安市第一中学英语组组长）

一、教学背景2.通过分析熟词生义（一词多义）词汇的特点，

（一）教学内容让学生总结该类词的有效复习策略。

本堂课是词汇复习课，教学内容为通过举例分四、教学重难点

析近几年高考英语试题中的熟词生义（一词多义）（一）教学重点

现象,并总结教学此类词汇的有效策略，最后分类通过高考例题,深层理解熟词生义（一词多义）

列出人教新课标高中英语教材必修1到选修8中的概念。

出现的此类单词。（二）教学难点

（二）学情分析高考英语阅读理解题中的熟词生义（一词

此次公开课是高考专题复习课,之所以选择给多义）现象，指导学生习得相应的阅读策略。

高一学生上课，是为了让他们从学习必修1词汇开五、教学过

始就关注词汇中的一词多义现象，以避免在阅读题Step1：话题导入

中因未掌握好一词多义而失分。因为该次授课对象1.教师展示两个英语脑筋急转弯：

的英语词汇量较小,英语基础较差，分析高考词汇（1）Whatdoworkersdoinaclockfactory?

对他们而言具有一定的难度，所以教学时选择高考（answer:Theymakefacesallday.）

英语试题中相对简单的词汇。兔ce脸;表盘

二、教学设计思路（2）Willliarsbehonestaftertheydie?

首先，通过两个有趣的英语脑筋急转弯引出一（骗子死了之后会诚实吗）

词多义的话题;其次,通过近几年高考英语真题分（answer:No,theywon*t.Theyliestillafterthey

析提升学生对熟词生义（一词多义）的深层理解,并die.）

通过一系列教学活动引导其自主总结在阅读理解（不会，他们仍会撒谎。）

题中解决此类词的几种行之有效的策略；最后，从liestill躺着不动，依旧撒谎

人教新课标高中《英语》必修1、必修2中精选20教师让学生找到是熟词生义（一词多义）的

个多义词进行针对性训练。单词，启发其思考：（What）何为熟词生义（一词

三、教学目标多义）？

（一）知识目标2.教师分析命题理念:熟词生义（一词多义）是

了解熟词生义（一词多义）的概念,掌握在阅读一种常见且重要的语言现象,也是英语词汇的一大

理解题中的应对策略。