（人教2024版）数学七年级上册 第6章 几何图形初步 大单元教学设计（新教材）.docx

第六章几何图形初步大单元教学设计

主备人

课型

新授

时间

课程标准

课题

第6章几何图形初步

课时

课时

大单元主

题背景分

析(教材

分析)

一、内容地位与作用

新人教版初中七年级数学上册第六章《几何图形初步》是整个初中数学课程体系

中极为关键的一章，它不仅为学生们打开了几何世界的大门，更为后续深入学习和探索

复杂的几何知识奠定了坚实的基础.通过循序渐进的方式，引导学生逐步建立起对几何

图形的基本认识和理解能力，培养了他们的观察力、想象力和逻辑推理能力.

二、内容整合与结构

本章内容设计精心，包括“几何图形”、“直线、射线、线段”和“角”三个主

要专题.通过这三个专题的学习，学生能够掌握几何图形的基本概念和分类，理解直线、

射线、线段以及角的定义、性质和度量方法.这样的结构安排不仅帮助学生形成了系统

的知识体系，而且注重理论与实践的结合，培养学生的实际应用能力.

几何图形：介绍了几何的基本概念和分类，通过现实生活中的几何图形实例，如建筑

物的轮廓、自然界的花瓣排列等，激发学生对几何学的好奇心和探索欲.通过了解立体

图形和平面图形的区别与联系，学生对几何图形有了初步的认识.

直线、射线、线段：详细阐述了直线、射线、线段的定义和性质，并通过“阅读与思

考：长度的测量”引导学生将理论知识与实践操作相结合，学会如何使用工具准确测

量长度，培养他们的动手能力和实际应用能力。

角：在掌握了直线、射线、线段的基础上，进一步拓展学生的几何视野.从角的基本概

念出发，到角的表示方法及度量技巧，每一步都精心设计，确保学生能够扎实掌握.

三、教学建议

注重直观教学：利用多媒体课件、实物模型等直观教学手段，帮助学生理解抽象概念.

强化动手实践：通过“做一做”、“想一想”等实践活动，让学生亲自动手操作，加

深理解.

注重思维训练：通过小组讨论、探究活动等形式，培养学生的空间想象能力和抽象思

维能力.

体现生活应用：将几何知识与现实生活相结合，让学生在解决实际问题中体验数学的

魅力.

单元教学

的目标

一、知识与技能

掌握基本概念：学生能够准确理解并识别几何图形的基本元素，包括点、线(直线、

射线、线段)、角等，以及它们的定义、表示方法和基本性质，

图形分类与识别：能够区分平面图形与立体图形，识别并命名常见的几何图形，如三

角形、四边形、圆等。理解它们之间的基本关系.

度量技能：掌握使用测量工具(如刻度尺、量角器)测量线段长度和角度大小的方法，

并能准确记录结果.

图形变换：初步了解平移、旋转、轴对称等基本图形变换，能识别图形变换后的新图

形，并理解变换过程中图形的性质保持不变.

二、数学思考

抽象思维：通过从具体实物中抽象出几何图形的过程，培养学生的抽象思维能力，使

他们能够从不同角度和层次理解几何图形的本质。

逻辑推理：在探究几何图形性质的过程中，引导学生运用逻辑推理，如归纳、演绎等

方法，发现图形的内在规律和性质。

空间想象：通过观察和操作几何图形，培养学生的空间想象能力，使他们能够在脑海

中构建和变换几何图形，理解图形的三维空间关系.

三、问题解决

实际问题抽象化：能够将实际问题中的几何元素抽象出来，转化为数学问题，并应用

几何知识解决问题.

图形设计与构造：根据给定的条件或要求，设计并构造出符合要求的几何图形，如根

据角度和边长设计三角形，或根据面积和周长设计四边形等.

综合应用：在解决复杂问题时，能够综合运用几何图形的性质、度量方法和图形变换

等知识，进行有条理的分析和推理。

四、情感态度

数学兴趣：通过丰富的几何图形实例和实践活动，激发学生对数学的兴趣和好奇心，

使他们愿意主动探索和学习几何知识.

合作精神：在小组合作和探究活动中，培养学生的合作精神和团队协作能力，使他们

学会与他人分享观点、共同解决问题.

数学美感：引导学生欣赏几何图形的对称美、和谐美等美学特征，培养他们的审美能

力和对数学美的感悟.

数学态度：通过解决几何问题的过程，培养学生严谨的数学态度，使他们能够认真

对待每一个数学问题，勇于挑战困难，不断追求进步，

学习活动

设计

活动一

立体图形与平面图形

活动二

点、线、面、体

活动三

直线、射线、线段

活动四

线段的比较与运算

活动五

角的概念

活动六

角的比较与运算

活动七

余角和补角

学习评价

设计

●评价内容

基础知识评价

几何图形的概念和分类：能否准确识别并命名各种几何图形，如平面图形和立体图形，

以及直线、射线、线段、角等.

性质理解：能否阐述直线、射线、线段和角的基本性质，以及它们之间的关系.

度量方法：能否正确使用直尺、量角器等工具进行长度和角度的精确测量.

能力发展评价

空间想象能力：能否通过观察和想象，构建出几何图形的立体形象，如从正面、上面

和左面看到的形状.

逻辑推理能力：能否根据已知