外研版英语三年级下册 Unit 2 Know your body Period 1 Get ready Start up 单元教学设计.docx

Unit2单元整体教学设计

课题：三下Unit2Knowyourbody

教材：外研版（三年级起点）英语三年级下册

课型：Unit2KnowyourbodyPeriod1

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

Knowyourbody学习并介绍不同身体部位的英文表达感知不同身体部位对我们的重要性描述朋友的外貌特征Getready(Learnthewords)Startup(Letsread)介绍身体部位，描述他人

Knowyourbody

学习并介绍不同身

体部位的英文表达

感知不同身体部位对我们

的重要性

描述朋友的外貌

特征

Getready

(Learnthewords)

Startup

(Letsread)

介绍身体部位，描述他人

的身体部位

Speedup

(Storytime)

通过娜娜的梦，学习了解身

体各部位的功能以及它们对

我们的重要性

Fuelup

(Hearit,sayit)

学习描述身边的朋友的

外貌特征

Hititbig

(Wecandoit)

设计一款机器人，巩固复习身体部

位的表达

学习身体部位的表达，描述他人的外貌，树立正确的交友观

用所学语言描述不同的身体部位；了解不同身体部位对我

们的重要性，能够介绍朋友的外貌特征

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级下册Unit2Knowyoubody本部分学习的核心语言是学习不同身体部位的英文表达；学习用句型“I/Youhave(nt)got...”and“He/She/Ithas(nt)got...”谈论我们的身体部位。课文情景是Amy一家堆雪人，大家各自负责雪人不同的身体部位，在大家的齐心协力之下，堆出一个完美的雪人。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过Amy一家堆雪人的情景，学习不同身体部位的英文表达；学习用句型“I/Youhave(nt)got...”and“He/She/Ithas(nt)got...”谈论我们的身体部位。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，学习用句型“I/Youhave(nt)got...”and“He/She/Ithas(nt)got...”谈论我们的身体部位；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型“I/Youhave(nt)got...”and“He/She/Ithas(nt)got...”谈论我们的身体部位；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型“I/Youhave(nt)got...”and“He/She/Ithas(nt)got...”谈论我们的身体部位，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

I/Youhave(nt)got...

He/She/Ithas(nt)got...

五、教学重难点

1.听懂、准确认读、词汇body,head,eye,ear,mouth,nose,touch,hand,arm,leg,foot,toe,get,snowy,child,work,snowman,long,rock,cool;

2.学习用句型“I/Youhave(nt)got...”and“He/She/Ithas(nt)got...”谈论我们的身体部