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自传体记忆视角：学习适应不良青少年学业特征研究
目录
自传体记忆视角：学习适应不良青少年学业特征研究（1）．．．．．．．．．4
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（二）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（三）研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（四）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
二、理论框架与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（一）自传体记忆的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
（二）学习适应不良的概念与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（三）自传体记忆在学习适应中的作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（四）相关概念的界定与区分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
三、研究方法与数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（一）被试选取与样本描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
（二）研究工具与设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
（三）数据收集与处理方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
（四）研究伦理与注意事项．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
四、自传体记忆视角下学习适应不良青少年的学业特征分析．．．．．．21
（一）学业成绩与自传体记忆的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
（二）自传体记忆中的学习策略与认知偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
（三）自传体记忆对学习适应不良青少年动机与态度的影响．．．．．．24
（四）自传体记忆在学业挑战中的应对方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
（一）案例介绍与背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
（二）自传体记忆在案例中的体现与作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
（三）通过案例揭示的学习适应不良问题及干预策略．．．．．．．．．．．．32
（四）案例分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
六、研究结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
（一）研究发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
（二）针对学习适应不良青少年的教育建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（三）研究的局限性与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
（四）政策建议与社会支持体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
自传体记忆视角：学习适应不良青少年学业特征研究（2）．．．．．．．．41
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
二、理论基础与假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
（一）自传体记忆理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
（二）学习适应不良的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
（三）研究假设提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
三、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
（一）被试选取．．．．．．．．．
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